1、“.....当物体温度变化时，分子平均动能变化。物体体积变化时，分子势能发生变化，即物体的内能是由它的状态决定的，且物体的内能变化只由初末状态决定，与中间过程及方式无关。二做功与内能变化的关系做功改变物体内能的过程是其他形式的能如机械能与内能相互转化的过程。在绝热过程中，外界对物体做多少功，就有多少其他形式的能转化为内能，物体的内能就增加多少。三功和内能的区别功是过程量，内能是状态量。在绝热过程中，做功定能引起内能的变化。物体的内能大，并不意味着做功多。在绝热过程中，只有内能变化较大时，对应着做功较多。打气筒是日常生活中的种工具，当我们用打气筒给自行车打气的时候，就是在克服气体压力和摩擦力做功......”。

2、“.....这是怎么回事呢答案做功的过程是能量转化的过程，做功使得系统的内能增加了，所以温度升高。考点题型设计如图为焦耳实验装置图，用绝热性能良好的材料将容器包好，重物下落带动叶片搅拌容器里的水，引起水温升高，关于这个实验，下列说法正确的是对焦耳实验的理解这个装置可测定热功当量做功增加了水的热量做功增加了水的内能功和热量是完全等价的，无区别解析该实验测定做功和内能变化的关系。可以测定热功当量，正确该实验是绝热过程，没有热传递，内能的改变是由于做功，正确做功表示能量的转化，而热量表示热传递中内能的转移，二者有区别，错误。答案下列有关焦耳及焦耳实验的说法中正确的有焦耳是法国物理学家......”。

3、“.....实验中悬挂重物的质量下落的高度可以不相同，但做功必须相同答案解析焦耳是英国物理家，错误焦耳实验的要求是研究对象为绝热系统，普通玻璃杯达不到绝热要求，错误实验的研究对象是容器及其中的水组成的系统，错误要使水及容器升高相同的温度即内能增加相同，则必须做功相同，正确。在如图所示的柱形容器内封有定质量的密闭气体，光滑活塞质量为与容器用良好的隔热材料制成。另有质量为的物体从活塞上对焦耳实验的理解这个装置可测定热功当量做功增加了水的热量做功增加了水的内能功和热量是完全等价的......”。

4、“.....可以测定热功当量，正确该实验是绝热过程，没有热传递，内能的改变是由于做功，正确做功表示能量的转化，而热量表示热传递中内能的转移，二者有区别，错误。答案下列有关焦耳及焦耳实验的说法中正确的有焦耳是法国物理学家，他的主要贡献是焦耳定律及热功当量焦耳实验中用到的容器可以用普通玻璃杯代替焦耳实验中的研究对象是容器中的水焦耳实验中要使容器及其中的水升高相同的温度，实验中悬挂重物的质量下落的高度可以不相同，但做功必须相同答案解析焦耳是英国物理家，错误焦耳实验的要求是研究对象为绝热系统，普通玻璃杯达不到绝热要求，错误实验的研究对象是容器及其中的水组成的系统，错误要使水及容器升高相同的温度即内能增加相同，则必须做功相同，正确......”。

5、“.....光滑活塞质量为与容器用良好的隔热材料制成。另有质量为的物体从活塞上方的点自由下落到活塞上，并随活塞起到达最低点而静止。在这过程中，密闭气体内能的改变量外界对密闭气体所做的功与物体和活塞的重力势能的变化关系是，做功与内能的变化解析因活塞和容器用良好的隔热材料制成，气体不向外散失热量，外界对气体做功的等于气体增加的内能，即，又由于碰撞有机械能损失，故，正确。答案枣庄市学年高二下学期三校联考汽车后备箱内安装有撑起箱盖的装置，它主要由气缸和活塞组成。开箱时，密闭于气缸内的压缩气体膨胀，将箱盖顶起，如图所示。在此过程中，若缸内气体与外界无热交换，忽略气体分子间相互作用，则缸内气体对外做正功......”。

6、“.....内能增大对外做负功，分子的平均动能增大对外做负功，内能减小答案解析绝热过程中，气体膨胀，对外做功内能减小，温度降低，分子的平均动能减小，选项正确。易错案例剖析易错点不认真分析题意，相当然解题，导致错误。案例金属筒内装有与外界温度相同的压缩空气，打开筒的开关，筒内高压空气迅速向外溢出，待筒内外压强相等时，立即关闭开关。在外界保持恒温的条件下，经过段较长的时间后，再次打开开关，这时出现的现象是筒外空气流向筒内筒内空气流向筒外筒内外有空气交换，处于动态平衡，筒内空气质量不变筒内外无空气交换易错分析易错选项及错误原因具体分析如下易错选项错误原因认为压缩空气快速流出后，内部空气密度很小，再打开开关后，筒外空气向内流认为筒内外压强始终相等......”。

7、“.....气体来不及充分与外界发生热交换，可近似看成绝热膨胀过程，气体对外做功，内能减少，所以关闭开关时，筒内气体温度较外界偏低，再经过较长时间后，筒内外气体温度相同。对筒内剩余气体分析，属等容升温过程，压强要升高，大于外界气压，所以再打开开关时，筒内气体要流向筒外。正确答案成才之路物理路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版选修热力学定律第十章第节功和内能第十章学习目标定位课堂情景切入知识自主梳理重点难点突破考点题型设计课时作业易错案例剖析学习目标定位了解焦耳的热功当量实验，明确实验原理理解内能的概念，并了解功是能量改变的量度课堂情景切入“火”不但可以用来取暖，还可以用来加热食物......”。

8、“.....我们的祖先很早就发明了“钻木取火”的用具，使人们不再仅仅依靠自然的“恩赐”而得到“火”。你知道“钻木取火”的道理吗知识自主梳理焦耳的实验绝热过程系统只通过对外界做功或做功而与外界能量，它不从外界，也不向外界。代表实验重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温。通过电流的给水加热。实验结论在各种不同的绝热过程中，系统状态的改变与无关，仅与做功有关。外界对它交换吸热散热上升热效应做功方式数量功和内能内能任何个热力学系统都存在个的物理量，叫系统的内能。做功与内能的关系做功可以改变系统的内能，功是系统内能转化的，在国际单位制中，内能和功的单位都是焦耳。只依赖于系统自身状态量度内能变化与做功的关系在绝热过程中，外界对系统做功，系统的......”。

9、“.....即。在绝热过程中，系统对外界做功，系统的。内能的减少量就等于系统，即。内能增加对系统做的功内能减少对外界做的功重点难点突破内能与内能变化物体的内能是指物体内所有分子热运动的动能和分子势能之和。当物体温度变化时，分子平均动能变化。物体体积变化时，分子势能发生变化，即物体的内能是由它的状态决定的，且物体的内能变化只由初末状态决定，与中间过程及方式无关。二做功与内能变化的关系做功改变物体内能的过程是其他形式的能如机械能与内能相互转化的过程。在绝热过程中，外界对物体做多少功，就有多少其他形式的能转化为内能，物体的内能就增加多少。三功和内能的区别功是过程量，内能是状态量。在绝热过程中，做功定能引起内能的变化。物体的内能大......”。