1、“.....知识在经济社会发展中起着举足轻重的作用。世界范围以科技为基础的综合国力的竞争对我国教育提出了严峻的挑战。二十世纪的中国正在全面建设社会主义市场经济体制，在政治经济文化等领域进行系列的改革。我国政府从战略的高度把教育的发展置于优先地位，教育事业稳步发展，教育观念不断更新，教育手段推陈出新，对人才的需求日益迫切，要求更高。在教育市场上，学校必须以提供优质服务来换取资源获得发展，学校的质量意识空前高涨。教师是学校的生命线，教师工作的好坏将直接影响教育质量，因此从学校管理角度而言......”。

2、“.....当前，我国中小学教师队伍建设还存在些不容忽视的问题和困难。教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应。教师队伍的学历水平总体上偏低，专业化程度不高，部分教师职业道德意识淡漠，教育观念知识结构教学方法创新意识和创新能力不能适应素质教育的要求。这是中国中小学教师队伍的现状，是教师管理不可回避的现实。教师队伍的素质急需提高。在人本管理中，激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，从学校管理而言，激励教师成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之。般而言，教师激励水平与教育质量成正相关。近年来，随着社会对人才需求形势的变化，教育参与人的质量意识越来越强，学校能否为接受教育消费的学生及其家长提供令人满意的服务，无论对政府学校，还是教师都很重要。就目前而言，很多学校的硬件匾乏师资短缺教学质量下降已成为社会关注的焦点。如何提高教育的质量，政府社会和学校除加大投入之外，提升对教师的激励水平是众多学校共同的举措......”。

3、“.....其行为方式和努力程度直接影响教育系统的正常运行，教师作为特殊的知识分子群体，蕴含着巨大的教育和创新能量，最大限度地挖掘教师的潜能已成为学校管理的当务之急。教师激励制度是现代教育制度的核心内容。建立和完善现代教育制度是各校追求的目标，现代教育制度体现了学校为创造追求真理的教育环境而做出的制度安排及其愿景设计。现代教育制度涉及学校决策机制组织机构资源配置评价机制等，这些问题都与教师激励政策密切关联。所以，研究新形势下中学教师的新变化新特点，加强教师管理，充分调动其积极性，提高其素质，造就支师德高尚业务精湛适应形势并具有开拓创新精神的能够担负起跨世纪教育重任的教师队伍，无疑是每个学校管理者亟待解决并需下功夫才能解决的课题。随着社会主义市场经济的发展和教育体制改革的深化，计划经济时期规章制度加思想政治工作的工作方式己越来越不适应学校管理的需要。当前......”。

4、“.....学校还应该从教师的心理因素，运用激励原理，建立有效的激励机制，最大限度地调动教师的积极性主动性和创造性，才能保证学校发展目标的实现。近年来，由于公办中学大力提高教学水平加入后外国办学机构的进入，民办中学所面临的竞争越来越激烈。随着不断加剧的生源竞争，民办教育今后发展的重心将从扩大数量规模转向提高质量和办学特色。国外教育机构的进入，必将先冲击到我们的优秀师资和优秀生源。所以，我们更需将教师当作学校的宝贵资源，营造浓郁的学术气氛和谐的人际关系适度提升优秀教师的工作条件与待遇，使之成为民办中学提高教育品质突显办学特色建构学校口碑与品牌形象的中坚力量。因此，从根本上说，民办教育的可持续发展，在很大程度上将取决于民办教育自身能否进步提高质量和办出特色，而提高教学质量和体现办学特色的关键在于学校是否拥有高素质的教师人力资源。民办中学的人事管理也由传统人事管理向现代人力资源管理转变，必须更重视教师队伍的建立与培育，优化师资结构......”。

5、“.....还必须开发无限的人力资源。惟有充分发挥人力潜能，提升人才素质，才能使得教育品质不断提升。民办中学在对现有教师资源的开发培养使用管理上，应立足现在，放眼长远，对于现有人才资源优化，般是通过竞争激励更新三方面来进行。民办中学教师资源的管理重要的是要塑造学校本身的文化，建立起比公办学校要更有弹性的更具激励作用的绩效考评体系，将物质激励与精神激励相结合，由事后考评转向以能力发挥为主的激励式绩效考评。要把绩效考核和激励制度分配方式有效地结合，精神激励和物质利益激励相结合，塑造根据教学技能强弱不同对学校贡献大小不同而薪资有别的环境，这样对学校整体竞争力的提升必有相当助益。民办中学教师管理的激励机制，可以依据与考核结果相配套的奖励制度合理且人性化的晋升制度弹性的薪资制度等来引发教师的积极性主动性和创造性。建立激励机制的目的是增强教师责任感义务感和成就感，使其看到学校发展目标与个人目标间的关系......”。

6、“.....从而最大限度地发挥潜能，以适应科学技术与知识社会迅速发展的需求。邓小平曾说过，个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展有可行的操作内容。但是，由于时间和本人的水平有限，问卷中可能会遗漏些教师需求的要点，研究样本数量有限，研究范围受到定局限，本研究提出的民办中学教师激励管理策略尚待进步实验考证与完善。研究推广参考本研究基于上海市民办中学个案研究，但是全国其他民办中学公有民办除外与民办中学体制相当，环境相当，故可借鉴本研究结果。公办中学虽体制不同，但同样面临生源竞争和教师竞争，因此，本研究结果也有定参考作用,上海市民办中学教师激励机制再设计研究上海市民办中学教师激励机制再设计研究参考文献，程仕平,许红莲教师绩效考核的误区分析与管理者角色的确立求索,陈孝彬教育管理学第版。北京北京师范大学出版社，戴锦波高校教学质量保障激励机制研究湖南大学硕士学位论文美丹尼尔雷恩著......”。

7、“.....美卡斯特罗森茨韦克著，李柱流等译组织和管理北京中国社会科学出版社，范立国，张凡迪教师工作满意度影响因素重要性调查与研究沈阳大学学报，郭子仪高校教师激励模式的构建研究重庆大学学报何彬生民办高校师资队伍建设理论与实践中国高等医学教育，黄红兵魏教师激励机制探析教学与管理，美哈罗德孔茨，海因茨韦里克管理学第十版北京经济科学出版社，赫云鹏论教师管理中的激励机制前沿,美加里德斯勒人力资源管理第六版北京中国人民大学出版社,教育部中小学教师队伍建设十五计划堪新民员工激励成本收益分析广东广东经济出版社，林聪有关激励理论与实践的新盘点中国经济评论,李莉萍黄巧香教师工作满意度与教师激励，湖南师范大学教育科学学报，楼旗海校长应关注教师的心理健康教学与管理，李新庚，熊钟琪管理学原理，长沙中南大学出版社刘云......”。

8、“.....马斯洛著，许金声等译动机与人格北京华夏出版社，美原著，苏伟伦编译杜拉克管理思想全书北京九州出版社，彭剑锋人力资源管理概论中国人民大学劳动人事学院组织编写上海复旦大学出版社，芮明杰管理学现代的观点第二版上海上海人民出版社，童乃诚学校管理中激励方法的外延及其划分安徽教育，唐松林教师行为研究湖南湖南师范大学出版社，申海，黄文平，王晓刚激励机制广州中山大学出版社，孙健敏组织行为学北京中国人民大学出版社，施文龙吴志宏中学教师的需要现状和中学管理的激励策略研究教育理论与实践，孙永健徐良万教师激励机制的理论依据与报酬模型九江职业技术学院学报，沈振德高校青年教师激励机制研究湖州师范学院学报，王俊柳,邓二林管理学教程北京清华大学出版社,吴松我们离现代大学制度有多远中国大学教学汪悦教师需要与学校激励机制的建立安徽教育学院学报吴云西方激励理论的历史演进及其启示学习与探索向秋华管理激励教程，太原山西科学技术出版社......”。

9、“.....杨建云王卓中小学教师自我发展需求的现状问题和对策教育科学，杨丽华浅谈新时期高校图书馆管理的创新白城师范学院学报,俞文钊管理心理学第版简编大连东北财经大学出版社，张忠山吴志宏校长领导行为与教师工作满意度关系研究心理科学，詹母斯沃克等人力资源战略北京中国人民大学出版社，曾仕强中国式管理第版北京中国社会科学出版社，张望军，彭剑锋中国企业知识型员工激励机制实证分析科研管理赵振宇神奇的杆杠激励理论与方法武汉湖北人民出版社，上海市民办中学教师激励机制再设计研究附录教师需求状况调查表尊敬的老师您好,为了更好的了解民办中学教师的需求，进步满足各位老师的需求状况，提高教师队伍素质，适应基础教育改革与发展需要，特组织本次问卷调查，为此需要您的支持和帮助。问卷调查填写说明本调查结果仅作为科学研究之用，问卷以不记名方式进行。用蓝黑笔填写，字迹认真清晰。写选择题时，请在所选答案前的内打。希望你能积极参与认真如实填写......”。