1、“.....智斗日寇，报仇血恨。环境社会环境自然环境课文层次第段首先交代故事发生的环境。层开端护送第二段二层发展受伤三层高潮结局复仇四探究人物形象人物老头子正面描写描写方法侧面描写有爱国抗日的热情有老当益壮的气概自尊自信固执任性爱憎分明有勇有谋五赏析小说景物描写自主探究夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜......”。

2、“.....白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。在那里，鲜嫩的芦花，片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。月明风清的夜晚，人们的眼再尖利些，就可以看见有只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像片苇叶，奔着东南去了。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。第二天，中午的时候，非常闷热。轮红日当天，水面上浮着层烟气。水淀里没有个人影，只有团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。这里的水却是镜子样平，蓝天般清......”。

3、“.....弯弯下垂的月亮，浮在水样的天上景物描写渲染故事气氛烘托人物精神加强抒情意味六作业布置积累文中优美的环境描写的句子。仔细品味文中描写老头子的性格的方法，运用外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写情节，感知人物形象自主合作探究的方式把握人物性格特点，揣摩景物描写的作用情感态度价值观培养学生爱国主义的情感......”。

4、“.....抗日老英雄护送两个小女孩的传奇故事二基础知识作者作品文体介绍孙犁荷花淀派代表作家，中国现代小说家散文家。代表作品白洋淀记事小说人物形象故事情节环境字词注音及释义三理清脉络把握整体小说三要素人物老头子过于自信和自尊情节夜里护送孩子受伤。智斗日寇，报仇血恨。环境社会环境自然环境课文层次第段首先交代故事发生的环境......”。

5、“.....敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。在那里，鲜嫩的芦花，片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。月明风清的夜晚，人们的眼再尖利些，就可以看见有只小船从苇塘里撑出来，在淀里......”。

6、“.....奔着东南去了。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。第二天，中午的时候，非常闷热。轮红日当天，水面上浮着层烟气。水淀里没有个人影，只有团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。这里的水却是镜子样平，蓝天般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。弯弯下垂的月亮，浮在水样的天上景物描写渲染故事气氛烘托人物精神加强抒情意味六作业布置积累文中优美的环境描写的句子。仔细品味文中描写老头子的性格的方法，运用外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写写个你熟悉的人字左右......”。

7、“.....第单元都是战争题材作品，要求把握作品中的人物与事件。芦花荡是篇描写在抗日战争时期个如鱼鹰般勇敢的老头子护送小战士的事迹的小说。二说学情八年级的学生思维活跃，好奇心强，在七年级已经学过数篇小说......”。

8、“.....通过对小说三要素的分析来学。三教学目标知识与技能把握故事情节，感受传奇人物感知老头子的形象，学习人物描写的方法。过程与方法默读，朗读抓住故事情节，感知人物形象自主合作探究的方式把握人物性格特点，揣摩景物描写的作用情感态度价值观培养学生爱国主义的情感......”。

9、“.....抗日老英雄护送两个小女孩的传奇故事二基础知识作者作品文体介绍孙犁荷花淀派代表作家，中国现代小说家散文家。代表作品白洋淀记事小说人物形象故事情节环境字词注音及释义三理清脉络把握整体小说三要素人物老头子过于自信和自尊情节夜里护送孩子受伤。智斗日寇，报仇血恨。环境社会环境自然环境课文层次第段首先交代故事发生的环境......”。