1、“.....但电容器两端可能出现电势差如果电容器与电源并联，电路中有电流通过电容器两端的充电电压不是电源电动势，而是路端电压课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在含容电路中，当电路发生变化时，除了要判断和计算电容器两端的电压外，还必须判断电容器极板上极性的变化，防止出现电容器先放电后反向充电的现象课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如右图所示，将根粗细均匀的电阻丝弯成个闭合的圆环，接入电路中，电路与圆环的点固定连接，为与圆环良好接触的滑动头闭合开关，在滑动头缓慢地由点经点移到点的过程中，电容器所带的电荷量将由小变大由大变小先变小后变大先变大后变小课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版思维启迪将闭合圆环电阻等效为优弧和劣弧的并联，明确在图示位臵时并联电阻最大，然后再分析滑动头由点经点移到点的过程中电阻两端的电压的变化，最后确定电容器所带电荷量的变化情况尝试解答在上图所示位臵时并联电阻最大......”。

2、“.....从图示位臵到位臵过程中圆环总电阻减小，则电阻两端的电势差先减小后增大，即电容器上的电压先减小后增大，由，可知电容器所带的电荷量先减小后增大，对课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在求解含有电容器的电路问题时，首先应弄清电路结构，准确地判断和求出电容器两端的电压其有效方法是确定电容器与哪个电阻并联，电容器两端电压始终与该电阻两端电压相同答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如图所示，电源电动势，内阻，电阻，电容器的电容开关原来断开，现在合上开关到电路稳定，试问这过程中通过电流表的电量是多少课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析断开，相当于断路，中无电流，两端电压即两端电压，且板带正电，板带负电闭合，两端电压即两端电压，由电路分析外外且板带负电......”。

3、“.....可见端随外电阻的增大而增大，如下图甲所示课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版图象对电源，如图乙中线所示对定值电阻，如图乙中线所示注意图乙中线常用来分析测量电源电动势和内电阻的实验图乙中矩形和的“面积”分别表示电源的总功率输出功率和内电阻消耗的功率课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版出图象出，可见当时，电源的输出功率最大，且出，如右图所示课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版注意当或时，电源有可能输出相同的功率，即定的电源输出功率出可能有两个外电阻值与之相对应，且当内外电阻相等即时，电源的输出功率虽然最大，但效率不是最大，只有课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版同学将直流电源的总功率输出功率和电源内阻的发热功率随电流变化的图线画在同坐标系内，如右图所示，根据图线可知反映变化的图线是电源电动势为电源内阻为当电流为时......”。

4、“.....功率与电流成正比，由知电源内阻的发热功率与电流的平方成正比，则可知为随电流变化的图线，为随电流变化的图线，为随电流变化的图线，正确电流为时电源的总功率与发热功率相等，可得出电源电动势为，内阻为，当电流为时，根据闭合电路欧姆定律可得出外电路的电阻为，正确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版图线的斜率与截距是分析图象问题的关键本题图象中的三条曲线是典型的三个功率曲线，分别代表电源功率曲线输出功率曲线电源内阻发热功率曲线所有的图线都是种工具，是数学函数关系式与物理量之间的关系式的结合对于图象要学会看懂斜率截距和交点这三个要素还要对比图象与函数关系式的对应关系，凡是出现图线，往往需要我们将物理函数关系式写出来，再与图线作对比，并代入已知坐标数据......”。

5、“.....分别代表电源功率曲线输出功率曲线电源内阻发热功率曲线所有的图线都是种工具，是数学函数关系式与物理量之间的关系式的结合对于图象要学会看懂斜率截距和交点这三个要素还要对比图象与函数关系式的对应关系，凡是出现图线，往往需要我们将物理函数关系式写出来，再与图线作对比，并代入已知坐标数据，从而计算出函数关系式中的未知量这是解决图象问题的重要方法课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版湖北省荆州市高中毕业班质量检查Ⅱ如图甲所示电路中，闭合电键，当滑动变阻器的滑动触头向下滑动的过程中，四个理想电表的示数都发生变化图乙中三条图线分别表示了三个电压表示数随电流表示数变化的情况，以下说法正确的是课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版图线表示的是电压表的示数随电流表示数变化的情况电源的总功率减小......”。

6、“.....增大，回路总电阻总增大，总电流减小，的示数增大，图线表示示数随电流的变化情况，选项错误电源的总功率总减小，输出功率出不定，选项正确表的示数，图线表示示数随电流的变化情况，随电流减小而增大，故图线表示随电流的变化情况，则不变增大，选项错误课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版思维方法恒定电流电路问题的常见思维方法程序思维法程序思维法是按照事物发展的般规律流程进行正向思维的种方法处理直流电路动态变化问题的基本思路是电路结构的变化的变化总的变化总的变化端的变化固定支路并联分流串联分压变化支路课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在如右图所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触头向下滑动时电压表示数变大，电流表示数变小电压表示数变小，电流表示数变大电压表示数变大......”。

7、“.....电流表示数变小课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析的滑动触头向下滑动，所以接入电路的阻值变大，导致并联电路的阻值变大，电路的总电阻变大，干路电流变小并联电路的电阻变大，则并联电路的分压增大，即串联电路的电压变大，所以流过这支路的电流变大，由于干路电流变小，所以电流表的示数变小因为串联电路的电压变大，使得两端分压变大，电压表示数变大，本题答案为答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版极限思维法极限思维法是把个物理量推向极端，即极大和极小或极限位置，并以此作出科学的推理分析，从而给出判断或导出般结论当题目要求定性地判断具体的物理量的变化情况或变化趋势时，可假设其他变量为极端的情况，从而就能较快地弄清该物理量的变化趋势，达到研究的目的对因滑动变阻器滑片的滑动所引起的电路变化的问题，可将滑片分别滑至两个极端去讨论课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在如图甲所示电路中......”。

8、“.....两个电表示数的变化情况是电压表示数变大，电流表示数变小电压表示数变小，电流表示数变大电压表示数变大，电流表示数变大电压表示数变小，电流表示数变小课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析当滑片向端移动时，将减小，其极限为零，即被短路，等效电路图如图乙所示，很显然外电阻减小，故电压表测量的路端电压将变小设想向端移动，将增大，其极限可视为无穷大，即断路，电流表将没有读数，因此，当滑片向端移动时，电流表示数将变大故选项正确答案课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版特殊值法对于些双臂环路问题，可以采取代入特殊值去判定，从而找出结论课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如图甲所示，和阻值相同，电源内阻不计，当滑动变阻器的滑片由向移动时，试分析电路中各电表示数的变化情况课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析等效电路图如图乙所示......”。

9、“.....增大，总增大，总减小，测的是总电流总，则其示数减小课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版由电源内阻不计可知，路端电压端等于电源电动势，测出的是端，则其示数不变由端端不变增大及与并联的电阻减小可知，增大，减小，减小，因此，示数增大，示数减小，示数减小，而的示数还没有确定可以利用特殊值法确定的变化情况令，则位于两端时，均有，当位于中点时，有，显然，所以的示数先减小后增大答案见解析课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版等效思维法讨论定值电阻消耗的功率时，般直接利用公式或进行求极值讨论可变电阻消耗的最大功率时可首先构建等效电源，将其他串联电路的电阻与电源的内阻之和看作新的电源内阻，再利用外电阻等于内电阻时，电源输出功率最大进行分析课时作业考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如右图所示，为定值电阻，为可变电阻，为电源电动势，为电源内电阻，以下说法中正确的是当时，上获得最大功率当时......”。