1、“.....小车和砂桶的加速度才很小，绳的拉力才近似等于砂和砂桶的总重力项正确考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版相邻两计数点间的时间，由可得，代入数据解得答案考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版考向二实验数据处理与误差分析德州模拟组同学设计了“探究加速度与物体所受合力及质量的关系”实验下图为实验装置简图，为小车，为电火花计时器，为装有细砂的小桶，为端带有定滑轮的长木板，实验中认为细绳对小车的拉力等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度可用纸带上打出的点求得考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版下图为次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为根据纸带可求出电火花计时器打点时的速度为，小车的加速度大小为结果均保留两位有效数字考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在“探究加速度与质量的关系”时，同学按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了描点......”。

2、“.....请继续帮助该同学作出坐标系中的图象考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在“探究加速度与合力的关系”时，该同学根据实验数据作出了加速度与合力的图线如右图所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因答考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版尝试解答这段位移的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，即点的瞬时速度，故由逐差法求解小车的加速度考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版将坐标系中各点连成条直线，连接时应使直线过尽可能多的点，不在直线上的点应大致对称地分布在直线的两侧，离直线较远的点应视为错误数据，不予考虑，连线如图所示考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版图线与横轴有截距......”。

3、“.....把原本是曲线的函数关系通过控制条件或改变函数关系变成直线考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版同学设计了如图甲所示的装置，利用米尺秒表轻绳轻滑轮轨道滑块托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数滑块和托盘上分别放有若干砝码，滑块质量为，滑块上砝码总质量为，托盘和盘中砝码的总质量为实验中，滑块在水平轨道上从到做初速为零的匀加速直线运动，重力加速度取考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版为测量滑块的加速度，须测出它在间运动的与，计算的运动学公式是根据牛顿运动定律得到与的关系为他想通过多次改变，测出相应的值，并利用上式来计算若要求是的次函数，必须使上式中的保持不变，实验中应将从托盘中取出的砝码置于实验得到与的关系如图乙所示，由此可知取两位有效数字考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析由，得，可见要测出滑块在间的位移和运动时间要使是的次函数，必须使保持不变......”。

4、“.....得取，则，解得答案位移时间滑块考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时，下列说法中正确的是平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行平衡摩擦力后，改变小车和砝码的总质量时，要重新平衡摩擦力小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车答案考点互动探究基础知识回方法化曲为直实验数据的处理方法在用图象法处理实验数据时，把原本是曲线的函数关系通过控制条件或改变函数关系变成直线考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版同学设计了如图甲所示的装置，利用米尺秒表轻绳轻滑轮轨道滑块托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数滑块和托盘上分别放有若干砝码，滑块质量为，滑块上砝码总质量为，托盘和盘中砝码的总质量为实验中......”。

5、“.....重力加速度取考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版为测量滑块的加速度，须测出它在间运动的与，计算的运动学公式是根据牛顿运动定律得到与的关系为他想通过多次改变，测出相应的值，并利用上式来计算若要求是的次函数，必须使上式中的保持不变，实验中应将从托盘中取出的砝码置于实验得到与的关系如图乙所示，由此可知取两位有效数字考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析由，得，可见要测出滑块在间的位移和运动时间要使是的次函数，必须使保持不变，这就要求实验中从托盘中取出的砝码置于滑块上图乙考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版由，得取，则，解得答案位移时间滑块考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的实验时，下列说法中正确的是平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行平衡摩擦力后......”。

6、“.....要重新平衡摩擦力小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车答案考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版临汾模拟在“探究加速度与力质量的关系”的实验中备有下列器材电磁打点计时器天平带砝码秒表低压直流电源纸带和复写纸导线细绳小车砂和小桶端附有滑轮的长木板砝码考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版其中多余的器材是填代号，缺少的器材是和在探究加速度与质量的关系时，分别以为纵坐标为横坐标作图象，这样就能直观地看出其关系答案低压交流电源刻度尺考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版大纲卷图甲为验证牛顿第二定律的实验装置示意图图中打点计时器的电源为的交流电源，打点的时间间隔用表示在小车质量未知的情况下，同学设计了种方法用来探究“在外力定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系”考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版完成下列实验步骤中的填空平衡小车所受的阻力小吊盘中不放物块，调整木板右端的高度......”。

7、“.....直到打点计时器打出系列的点按住小车，在小吊盘中放入适当质量的物块，在小车中放入砝码打开打点计时器电源，释放小车，获得带有点列的纸带，在纸带上标出小车中砝码的质量考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版按住小车，改变小车中砝码的质量，重复步骤在每条纸带上清晰的部分，每个间隔标注个计数点测量相邻计数点的间距„„求出与不同相对应的加速度以砝码的质量为横坐标，为纵坐标，在坐标纸上作出关系图线若加速度与小车和砝码的总质量成反比，则与应成选填“线性”或“非线性”关系考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版完成下列填空本实验中，为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，小吊盘和盘中物块的质量之和应满足的条件是设纸带上三个相邻计数点的间距为和可用和表示为图乙为用米尺测量纸带上的的情况，由图可读出由此求得加速度的大小考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版图丙为所得实验图线的示意图设图中直线的斜率为，在纵轴上截距为......”。

8、“.....则小车受到的拉力为，小车的质量为考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版答案间距相等线性小吊盘和盘中物块的质量之和远小于小车和砝码的质量考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版丰台区第学期期末练习如图为用拉力传感器和速度传感器探究“加速度与物体受力的关系”实验装置用拉力传感器记录小车受到拉力的大小，在长木板上相距的两点各安装个速度传感器，分别记录小车到达时的速率考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版实验主要步骤如下将拉力传感器固定在小车上调整长木板的倾斜角度，以平衡小车受到的摩擦力，让小车在不受拉力作用时能在木板上做运动把细线的端固定在拉力传感器上，另端通过定滑轮与钩码相连接通电源后自点释放小车，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力的大小及小车分别到达时的速率改变所挂钩码的数量，重复的操作考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版下表中记录了实验测得的几组数据，是两个速度传感器记录速率的平方差......”。

9、“.....请将表中第次的实验数据填写完整结果保留三位有效数字次数考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版由表中数据在坐标纸上描点并作出关系图线对比实验结果与理论计算得到的关系图线图中已画出理论图线，造成上述偏差的原因是考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版解析平衡摩擦力即使小车不受拉力时做匀速直线运动匀变速运动的速度位移关系式因图线不过原点，当时说明仍存在摩擦力，即平衡摩擦力不够完全考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版答案匀速直线如图没有完全平衡摩擦力考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版如下图所示，端带有定滑轮的长木板上固定有甲乙两个光电门，与之相连的计时器可以显示带有遮光片的小车在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力不计空气阻力及切摩擦考点互动探究基础知识回顾与名师对话高考总复习物理课标版在探究“合外力定时，加速度与质量的关系”时......”。