1、“.....素蟫灰丝，时蒙卷轴。白色的蠹鱼灰色的蜘蛛丝，时常蒙着书籍。句子朗读节奏然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也文意理解在黄生借书说中，作者是怎样以自己的经历来论证观点的作者幼时好书，由于家贫无书，向张氏借，但张氏不借，饱尝了借书之难，所以旦借到书，看过之后就能清楚地记在心里，因而读书效率很高，这说明借书能促使人发奋学习。到做官之后，经济条件改善了，得书容易了，“落落大满”，藏书不少，但有书反而不读了，让书布满蜘蛛丝，被虫蛀。这样正反，两相对照，有力地论证了“书非借不能读”的观点。第三部分勉励黄生勤奋读书，并呼应前文，点明写作缘由今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎生固幸而遇予乎知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为说，使与书俱。词语解释惟予之公书与张氏之吝书若不相类公吝为说为吝惜公开做句子翻译惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎生固幸而遇予乎为说，使与书俱......”。

2、“.....那么，是我本来不幸而遇到姓张的呢还是黄生本来就幸运而遇到我呢做了这篇“说”，将它和书起给黄生。句子朗读节奏则其读书也必专，而其归书也必速文意理解作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较这些比较对表达作者的思想情感有什么作用是两人家贫无书相似，二是两人借书来读相似，三是个往往借不到，个能借到不相似。通过这些比较，拉近了黄生和作者的距离，使黄生更易受作者感染，接受作者的观点，听从作者的教导，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄生知道他是幸遇作者，能够借到书，就更应珍惜时光，奋发学习。文意理解怎样理解作者所说的“知幸与不幸”和“归书也必速”“知幸与不幸”这句话是要黄生以作者幼时借不到书而“形诸梦”的不幸，知道自己能借到书是非常幸运的，希望黄生懂得借书的艰难，要他珍惜眼前难得的机遇，勤奋地读书。“归书也必速”表面上是希望黄生能尽快把书还回来，似有吝书之嫌，但实际上是作者以此督促黄生要抓紧时间读书，要珍惜“少时之岁月”......”。

3、“.....提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发求学。文意理解在黄生借书说中，作者提出了怎样的观点你是怎样理解的全文理解提出了“书非借不能读”的观点。“书非借不能读”的意思是书不是借来的，就不会认认真真地读。本句以两个否定词“非”和“不”加强语气，意思是“只有”借来的书“才能”认真的读。用以引起下文的议论和叙述。作之难，所以旦借到书，看过之后就能清楚地记在心里，因而读书效率很高，这说明借书能促使人发奋学习。到做官之后，经济条件改善了，得书容易了，“落落大满”，藏书不少，但有书反而不读了，让书布满蜘蛛丝，被虫蛀。这样正反，两相对照，有力地论证了“书非借不能读”的观点。第三部分勉励黄生勤奋读书，并呼应前文，点明写作缘由今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎生固幸而遇予乎知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为说，使与书俱......”。

4、“.....然则予固不幸而遇张乎生固幸而遇予乎为说，使与书俱。只是我肯把书借给别人共同使用和张氏对书的吝惜似乎不样。那么，是我本来不幸而遇到姓张的呢还是黄生本来就幸运而遇到我呢做了这篇“说”，将它和书起给黄生。句子朗读节奏则其读书也必专，而其归书也必速文意理解作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的遭遇作了哪些比较这些比较对表达作者的思想情感有什么作用是两人家贫无书相似，二是两人借书来读相似，三是个往往借不到，个能借到不相似。通过这些比较，拉近了黄生和作者的距离，使黄生更易受作者感染，接受作者的观点，听从作者的教导，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄生知道他是幸遇作者，能够借到书，就更应珍惜时光，奋发学习。文意理解怎样理解作者所说的“知幸与不幸”和“归书也必速”“知幸与不幸”这句话是要黄生以作者幼时借不到书而“形诸梦”的不幸，知道自己能借到书是非常幸运的，希望黄生懂得借书的艰难，要他珍惜眼前难得的机遇，勤奋地读书......”。

5、“.....似有吝书之嫌，但实际上是作者以此督促黄生要抓紧时间读书，要珍惜“少时之岁月”。全文中心就青年黄生向作者借书事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发求学。文意理解在黄生借书说中，作者提出了怎样的观点你是怎样理解的全文理解提出了“书非借不能读”的观点。“书非借不能读”的意思是书不是借来的，就不会认认真真地读。本句以两个否定词“非”和“不”加强语气，意思是“只有”借来的书“才能”认真的读。用以引起下文的议论和叙述。作者是通过哪三方面的对比，论证本文的观点的作者是通过以下三个方面的对比来论证的藏书者和借书者对书的不同态度的对比藏书者和借书者不同心理的对比作者对书过去和现在的不同态度的对比。学完本篇文章，请你谈谈借书的好处是什么好处从别人那里借来的书，担心别人催着要回就会倍加珍惜，认真阅读，就能从书中吸取最大程度的养分。金题演练阅读黄生借书说，完成题......”。

6、“.....所以，正确的朗读停顿应为“天下物皆然”。对下列标色标注的词语解释不正确的项是分若业为吾所有已经姑俟异日观等待非夫人之物而强假焉借惟予之公书公共解析项的“公”是“公开”的意思。下面句子中标色字意思和用法相同的组是分子不闻藏书者乎在乎山水之间也醉翁亭记吾不得而见之矣有良田美竹桑竹之属桃花源记非读书为然知之为知之孔孟论学习而惴惴焉摩玩之不已且焉置土石愚公移山解析项中的“乎”，前者是句末语气词，译为“吗”后者是介词，相当于“于”项中的“之”，前者是代词，相当于“它”后者是指示代词，相当于“此”“这”项中的两个“为”均是“是”的意思项中的“焉”前者是语气助词，作形容词词尾，相当于“地”，后者是疑问代词，“哪里”的意思。答案用现代汉语写出下面句子的意思。分若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。黄生借书说的文章主旨是什么分懂得幸运和不幸运......”。

7、“.....他还书定会迅速。如果已经成为我所有的东西，必定把它捆起来，放在高处的架子上，收藏起来。作者借黄生借书说，想要勉励青年人努力为自己创造学习条件，珍惜年少时光，发奋读书。第二部分古诗文阅读专题二文言文阅读十三黄生借书说知识梳理第部分就黄生借书事，提出“书非借不能读”的观点黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰书非借不能读也。子不闻藏书者乎七略四库，天子之书，然天子读书者有几汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几其他祖父积子孙弃者，无论焉。非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强ǎ假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋ǐ藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。词语解释非夫人之物而强假焉夫人强假而惴惴焉惴惴此人勉强借担心害怕的样子若业为吾所有业庋藏焉庋藏姑俟异日观俟收藏已经等待句子翻译其他祖父积子孙弃者，无论焉。其他人家，祖辈父辈积攒，儿子孙子抛弃书的，就更不用说了。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取......”。

8、“.....不是他自己的东西，硬向人家借到了，定会考虑到人家会逼着讨回去。心里惴惴不安，抚摸玩赏起来没完没了。句子朗读节奏书非借不能读也吾不得而见之矣文意理解作者列举了哪些实例来证明自己的观点哪些是重点写的作者运用了三个实例证明“书非借不能读也”的观点先以“七略四库”和“汗牛塞屋”极言天子和富贵之家藏书之多，以“读书者有几”进行反问，表明他们无心读书，这两例是叙述的重点，语气也比较严厉。第三例以“祖父积，子孙弃”概括其他藏书者的情况，意在说明有书不读是种普遍的社会现象。这三个实例初步论证了作者观点的正确性。作者为什么要由“书”讲到“物”，这对论证中心论点有什么作用作者由“书”讲到“物”，指出向别人借的就倍感珍惜，而自己有的便不以为然这种普遍心理。作者把这两种不同的心态进行比较，由两种不同的心理引出两种不同的做法，前者因“虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”，后者因是己物而“必高束焉，庋藏焉”。这样就进步论证了作者观点的正确性。第二部分写自己年幼时和做官以后的切身体会......”。

9、“.....家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省ǐ记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。词语解释家贫难致致其切如是切恳切，用心得到辄省记辄省落落大满落落为可惜也惜句子翻译往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。就明了高高堆集的样子珍惜我去借，他不给，回来后还梦到这件事。那心情是这样恳切。所以能读到的书，就能了解记住。素蟫灰丝，时蒙卷轴。白色的蠹鱼灰色的蜘蛛丝，时常蒙着书籍。句子朗读节奏然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也文意理解在黄生借书说中，作者是怎样以自己的经历来论证观点的作者幼时好书，由于家贫无书，向张氏借，但张氏不借，饱尝了借书之难，所以旦借到书，看过之后就能清楚地记在心里，因而读书效率很高，这说明借书能促使人发奋学习。到做官之后，经济条件改善了，得书容易了，“落落大满”，藏书不少，但有书反而不读了，让书布满蜘蛛丝，被虫蛀......”。