1、“.....爱好以为乐趣句子翻译知之为知之，不知为不知，是知也。懂得学问的人赶不上爱好学问的人，爱好学问的人赶不上以学问为乐的人。第五部分启发式教学原则，学习主体的第性原则不愤不启，不悱不发，举隅不以三隅反，则不复也。论语述而词语解释不愤不启启不悱不发悱举隅不以三隅反隅开导想说而又说不出的样子角落句子翻译不愤不启，不悱不发。不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导，不到他想说又说不出的时候，不去启发他。举隅不以三隅反，则不复也。教他个方面，他不能推知其他三个方面，就不再教他。第六部分学习经典是与大师先贤对话交流诵诗读书，与古人居读书诵诗，与古人谋。尸子词语解释与古人居居与古人谋谋商讨，交谈生活在起句子翻译诵诗读书，与古人居。朗诵诗，读尚书......”。

2、“.....读书诵诗，与古人谋。读尚书，朗诵诗，如同跟古人交谈。第七部分学习深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安居之安，则资之深资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。孟子离娄下词语解释君子深造之以道造之以道这里指遵循正确的方法造就指所学的东西，学问居之安居则资之深资则取之左右逢其原原“原”同“源”，水源保有积累句子翻译君子深造之以道，欲其自得之也。资之深，则取之左右逢其原。君子遵循正确的方法深造学问，就是要求他自觉地有所得。积累得深，就能取之不尽，左右逢源。第八部分学习的关键在于专心致志虽有天下易生之物也，日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫奕之为数，小数也不专心致志，则不得也......”。

3、“.....通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其人专心致志，惟奕秋之为听。人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与曰非然也。孟子告子上词语解释虽有天下易生之物也物日暴之暴今夫奕之为数奕数通国之善奕者也通国使奕秋诲二人奕诲心以为有鸿鹄将至鸿鹄弗若之矣弗若非然也非然植物“暴”通“曝”，晒“奕”通“弈”，指围棋技艺，技能全国教导天鹅不如不是这样句子翻译虽有天下易生之物也，日暴之，十日寒之，未有能生者也今夫奕之为数，小数也不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕，其人专心致志，惟奕秋之为听。人虽听之，心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与曰非然也......”。

4、“.....晒“奕”通“弈”，指围棋技艺，技能全国教导天鹅不如不是这样句子翻译虽有天下易生之物也，日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫弈之为数，小数也不专心致志，则不得也。即使天下有种容易生长的植物，晒它天，冻它十天，没有能够生长的。如今下围棋作为技艺，只是小技艺但不专心尽力，就学不会。第九部分做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。孟子尽心上词语解释有为者辟若掘井有为者辟掘井九轫而不及泉轫犹为弃井也弃井有所作为的人“辟”通“譬”通“仞”废井句子翻译有为者辟若掘井......”。

5、“.....犹为弃井也。有所作为的人譬如去挖井，即使挖掘了六七丈深，只要还没挖到泉水，仍然认为只是口废井第十部分读书学习要有怀疑精神尽信书，则不如无书。吾于武成，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也孟子尽心下词语解释取二三策而已矣策以至仁伐至不仁至而何其血之流杵也流古代写字用的竹片或木片极漂流句子翻译尽信书，则不如无书。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也仁道的人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢完全相信尚书，那不如没有尚书。金题演练阅读孔孟论学习，完成题......”。

6、“.....对下列句中的标色字理解错误的项是分思而不学则殆疑惑与古人谋交谈则资之深基本虽有天下易生之物也植物解析项“资”的意思为“积累”。下列各项中标色的“之”与例句中“之”的意义和用法相同的项是分例句予独爱莲之出淤泥而不染学而时习之君子深造之以道易生之物欲其自得之也解析例句中的“之”是结构助词，“的”的意思项中“之”是代词，代指学过的知识项中的“之”是代词，代所学的东西项中“之”的意义和用法与例句同项中“之”是代词。用现代汉语写出下面句子的意思。分自得之，则居之安居之安，则资之深。自觉地有所得，掌握所学到的东西就能牢固掌握所学到的东西能够牢固，就能积累的深。虽与之俱学，弗若之矣。他虽然和那个人块学习，成绩定不如人家......”。

7、“.....是“述”，就是叙述，是孔子及其传人的教诲之言，特点是“言简意赅含蓄隽永”。二是“议”，就是对话，是孔子与人的对话，特点是“简单应答，点到为止”。孟子的议论，行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力。第二部分古诗文阅读专题二文言文阅读十二孔孟论学习知识梳理第部分温习的重要性学而时习之，不亦说乎论语学而温故而知新，可以为师矣。论语为政词语解释学而时习之时习不亦说乎说温故而知新故新既指温习，也指实习旧的，这里指已经学过的知识按时，在定的时候通“悦”，高兴愉快新的理解或体会句子翻译学而时习之，不亦说乎学了知识，按时去实习，不也很高兴吗温故而知新，可以为师矣。温习旧的知识，进而能够有新的体会新的发现，就可以做老师了......”。

8、“.....思而不学则殆。论语为政词语解释学而不思则罔罔思而不学则殆殆迷惑而无所得疑惑句子翻译学而不思则罔，思而不学则殆。只学习，不思考，就会迷惑而无所得只思考，不学习，就会疑惑不解。句子朗读节奏学而不思则罔，思而不学则殆文意理解论语在论述“学”与“思”的关系时，为何不先说“思而不学则殆”，而是先说“学而不思则罔”说说你的理解。“学”是“思”的先决条件，先“学”后“思”符合认知规律。第三部分虚心好学知之为知之，不知为不知，是知也。论语为政敏而好学，不耻下问。论语公冶长受学重问，孰不顺成说苑建本词语解释是知也知敏而好学敏不耻下问耻受学重问受问孰不顺成顺成以为耻通“智”，聪明接受顺利成功聪敏请教句子翻译知之为知之，不知为不知......”。

9、“.....敏而好学，不耻下问。受学重问，孰不顺成知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。聪敏灵活，爱好学习，不以向地位低于自己的人请教为耻。接受教育，注重请教，谁能不顺利成功第四部分情感态度于学习具有更重要的作用知之者不如好之者，好之者不如乐之者。论语雍也词语解释知之者不如好之者好好之者不如乐之者乐喜欢，爱好以为乐趣句子翻译知之为知之，不知为不知，是知也。懂得学问的人赶不上爱好学问的人，爱好学问的人赶不上以学问为乐的人。第五部分启发式教学原则，学习主体的第性原则不愤不启，不悱不发，举隅不以三隅反，则不复也。论语述而词语解释不愤不启启不悱不发悱举隅不以三隅反隅开导想说而又说不出的样子角落句子翻译不愤不启，不悱不发......”。