1、“.....细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活动。生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。病毒的知识构建高考警示虽然病毒无细胞结构，但可以在寄主细胞中繁殖。用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细菌，再用寄主细胞培养病毒。病毒不属于生命系统，个病毒不是个个体。沈阳检测下列关于细胞或生物体完成正常生命活动所处环境的描述，错误的是导学号埃博拉病毒只要侵入人体内环境就能完成增殖并进行旺盛的新陈代谢单细胞的原生动物细菌等往往直接生存于水环境等外界环境中，可直接与外界环境进行物质交换鱼的心肌细胞处于内环境中艾滋病病毒只有侵入宿主细胞才能完成增殖解析埃博拉病毒和艾滋病病毒没有细胞结构，缺乏核糖体和酶系统，只有寄生在活细胞中才能完成增殖进行新陈代谢，而人体内环境属于细胞外液，是细胞生活的直接液体环境，埃博拉病毒不能在其中增殖并进行代谢活动单细胞生物依靠单个细胞就能完成生命活动，直接生存于水环境等外界环境中......”。

2、“.....组织液属于内环境。答案从生物圈到细胞，生命系统层层相依。有关生命系统的叙述，正确的是导学号完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次“生态系统”是定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的解析完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞，所以项正确蛋白质和核酸属于系统，但不属于生命系统，故错误生态系统是生物群落与无机环境之间的相互作用的自然系统，包括该区域的所有生物和这些生物所处的无机环境，故错误单细胞生物没有器官系统等层次，植物也没有系统这层次，故错误。答案技巧点拨生命系统的各结构层次及相互关系细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。由细胞个体，不仅体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。个体种群群落，体现了生物与生物之间的关系......”。

3、“.....体现了生物与其生活环境的关系。生命系统各结构层次层层相依，又各自有其特定的组成结构和功能。细胞的多样性表现真核原核细胞的形状结构与大小不同不同真核细胞的形态结构与大小不同不同原核细胞的形态结构与大小等不同。直接原因构成细胞的蛋白质分子不同。根本原因的多样性及基因的选择性表达。细胞的多样性与统性细胞的统性细胞的统性体现在以下个方面原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞壁有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶动物细胞无细胞壁细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核无核膜核仁，不与蛋白质结合真核有核膜和核仁，与蛋白质结合成染色体存在位置及形式拟核大型环状质粒小型环状细胞核和蛋白质结合形成染色体细胞质在线粒体叶绿体中原核细胞真核细胞细胞增殖方式二分裂注意不是无丝分裂体细胞有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞减数分裂转录和翻译转录翻译可同时进行转录在细胞核内......”。

4、“.....如草履虫变形虫等。生物名称中带“藻”字的并非都是植物蓝藻念珠藻鱼腥藻颤藻螺旋藻发菜等属于原核藻类，但绿藻红藻等属于真核藻类。生物名称中带“菌”字的并非都是细菌细菌从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，细菌属于原核生物。放线菌属于原核生物。真菌类属于真核生物，包括酵母菌霉菌根霉青霉曲霉毛霉等大型真菌蘑菇木耳银耳猴头灵芝等。细胞学说的建立过程科学家贡献不足虎克用显微镜观察发现并命名了细胞观察到的是死细胞列文虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论施莱登提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系施旺提出切动植物都是由细胞构成的未搞清细胞来源的过程魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑非细胞结构生命的繁殖高考警示细胞学说并没有揭示细胞之间的差异性......”。

5、“.....细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞真菌和病毒。下列是表示四个框图所包括生物的共同特征的叙述，正确的是导学号框图内都是原核生物，且都能发生突变框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁框图内都是异养生物，且都没有细胞核结构解析烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者酵母菌硝化细菌衣藻金鱼藻具有细胞结构且有细胞壁硝化细菌属于自养生物，没有细胞核，酵母菌属于真菌，有细胞核。答案泰安模拟对下图所示四种不同生物的相关叙述，正确的是导学号甲乙两种细胞的细胞壁可被纤维素酶分解产生葡萄糖乙是低等植物，其细胞中同时含有中心体和叶绿体丙是病毒，由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构丁细胞中具有双层膜的结构是溶酶体内质网解析甲为细菌，乙为蓝藻，二者均为有细胞结构的原核生物，均有细胞壁拟核核糖体等丙为病毒，无细胞结构丁为有细胞结构的真核生物，有核膜，无细胞壁......”。

6、“.....无成形细胞核的为原核细胞哺乳动物成熟红细胞等除外二看细胞器细胞器种类多的为真核细胞，只有核糖体的为原核细胞显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。总的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。用显微镜观察多种多样的细胞目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如。目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大成像特点及是由细胞构成的未搞清细胞来源的过程魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未考虑非细胞结构生命的繁殖高考警示细胞学说并没有揭示细胞之间的差异性，而是揭示了细胞的统性和生物体结构的统性。细胞学说仅涉及动植物细胞，不涉及原核细胞真菌和病毒......”。

7、“.....正确的是导学号框图内都是原核生物，且都能发生突变框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁框图内都是异养生物，且都没有细胞核结构解析烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者酵母菌硝化细菌衣藻金鱼藻具有细胞结构且有细胞壁硝化细菌属于自养生物，没有细胞核，酵母菌属于真菌，有细胞核。答案泰安模拟对下图所示四种不同生物的相关叙述，正确的是导学号甲乙两种细胞的细胞壁可被纤维素酶分解产生葡萄糖乙是低等植物，其细胞中同时含有中心体和叶绿体丙是病毒，由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构丁细胞中具有双层膜的结构是溶酶体内质网解析甲为细菌，乙为蓝藻，二者均为有细胞结构的原核生物，均有细胞壁拟核核糖体等丙为病毒，无细胞结构丁为有细胞结构的真核生物，有核膜，无细胞壁......”。

8、“.....无成形细胞核的为原核细胞哺乳动物成熟红细胞等除外二看细胞器细胞器种类多的为真核细胞，只有核糖体的为原核细胞显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。总的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。用显微镜观察多种多样的细胞目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如。目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大成像特点及装片移动规律显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像倒立是指上下左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转度。装片的移动规律相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移”。判断污物存在的位置污物可能存在的位置物镜目镜或装片。判断方法如下高考警示换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器换大的光圈或反光镜用凹面反光镜使视野明亮......”。

9、“.....换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗若视野中出现半亮半暗则可能是反光镜的调节角度不对若观察花生切片标本材料半清晰半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。济南质检如图所示，甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是导学号观察物像丙时应选用甲中组合从图中的乙转为丙，正确调节顺序转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋若丙是由乙放大倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的倍若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片解析丙图是乙图放大的物像，应选用甲图中组合。由低倍物镜换成高倍物镜的操作为移动装片转动转换器转动细准焦螺旋。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动装片才能使其位于视野中央......”。