1、“.....物理教学设计是为了有效地解决教学如何教和学生如何学的问题，是充分体现教学效能的环节。它是教学目标落实的保证，它也是课堂教学得以进行的前提。而我作为师范试论基于教案研究的中学物理教学设计策略类的应届毕业生，学会如何教以及解决学生如何学的问题是我成为个合格教师的关键。因此，在毕业前夕，我将通过这个课题的研究，去拥有个新颖的流的教学设计策略，作为我以后教师生涯的个教学指导方向。当然，对大量的优秀教案的研究过程，也是我积累学科知识掌握教学技能方法的个好机会。这是我确立毕业论文研究课题的重要因素。由于教学分析教学目标教学方法教学内容教学活动以及教学板书设计是教学设计的六个基本要素。下面就这六个要素及教学设计教学策略教学设计策略个概念界定。关键概念界定教学设计它实质上是教师对自己课堂教学行为的种事先筹划，是对学生即将达成的教学目标表现出学业进步的条件和情境所做出的精心安排。教学设计策略它是以解决教育教学系统中存在的问题为出发点......”。

2、“.....完成教学任务。也可以说教学设计策略就是对教学过程进行设计，研究范围有大有小，可以是对个年级的整体规划，也可以是个教师对堂课个知识点的教学过程进行的设计。教学策略国内外学者比较认同的种说法是教学策略是为了达成教学目标，完成教学任务而采用的整套比较灵活的教学行为，它是教师在教学实践活动中依据教学计划和学生的身心特点，在对教学活动又清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的系列执行过程。教学分析教学分析也指前提分析。前期分析是美国学者哈里斯于年提出来的个概念，指在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计的前提性的问题。这些问题主要是指学习需求学生特征学习任务学习背景。需要思考与解决的问题是学生的学习需要时什么，学生与有关学习内容的已有知识能力水平如何，为什么教学是必要的，怎样的教学才能解决学生需求的问题，等等。教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果......”。

3、“.....它既与教育目的培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。而中学物理教学方法是为了完成物理教学任务而采取的系列方法，包括学生学的方法和教师教的方法，是中学物理教师引导中学生掌握物理知识和物理技能获得各种物理能力以及使身心得到健康发展而共同活动的方法。教学内容教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，般包括课程标准教材和课程等等。当下正值新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。教学内容，是指教学过程中同师生发生交互作用服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是个完整的教学系统，它是由个个相互联系前后衔接的环节构成的......”。

4、“.....在黑板上投影片上或用工具制成计算机课件，用书写文字符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。本论文的主要研究与方法思路由于本课题是立足于中学物理优秀教案之上的，所以本文的形成，必须建立在大量的优秀物理教案的查阅研究分析上。我们只有对优秀教案进行教学目标教学方法学情分析教学内容等多维度的比较分析后，才能得出具有创造意义和指导意义的教学设计策略。因此，在完成理论基础的确立后，紧接着就对大量中学优秀物理教案进行研究。在分析总结各教案的可取与不足之处后，得出相应中学物理教学设计有效策略。另外，还可以到附近些相熟的中学里与那里教师进行优秀教案的研讨。总之，教学设计策略应适用于我们的中学物理教学，有助于中学生学习物理知识。由于本文主要是针对教案进行研究，因此，我主要采用文献分析法进行课题研究......”。

5、“.....其中信息资料主要来源于教育理论书籍报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过对中学物理教学设计策略相关研究资料的分析与整理，达到课题研究的目的。通过对优秀教案的分析，总结出具有创造意义和实践指导意义的教学设计策略。主要研究思路是从优秀物理教案出发，先对物理教学设计策略进行个体研究，理出教案个体要素在教学设计中的作用和地位在个体研究的基础上，再对这几个个体要素之间的关系进行分析，总结出自己的观点，最终形成整套物理教学设计的策略。试论基于教案研究的中学物理教学设计策略物理教学设计策略个体要素研究教学分析教学分析的展开在教学设计中的意义展开教学分析对完善教学设计以及完成教学任务都具有十分重要的意义。首先，全面深入的教学分析有助于准确把握学生已有的发展水平，帮助教师正确确定教学目标，选用教学内容，设计教学进程，以保证教学活动在个合适的起点上顺利展开。第二......”。

6、“.....调控各种环境因素，为学生提供背景知识，创设良好的学习环境，促进起点行为和新的学习之间的内在联系。第三，全面深入的教学需求分析有助于确定学习任务的类型结构特点深度广度和探究的程度等究，使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。使学生在实验过程中体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，感悟物理学的对称美。二教学活动本节教材先通过日常生活中的镜子成像的现象引出平面镜成像的概念，然后通过实验归纳出平面镜成像的规律。再从光的反射定律出发，借助于作图分析发光点怎样成虚像，并扩展到物体怎样成虚像。最后加强联系实际，列举些日常生活中用用平面镜的例子，并介绍了平面镜在潜望镜上的应用。讲好本节课的关键是指导学生做好实验，平面镜成像的规律是本节课的重点，虚像概念的建立是本节教学的难点。分析第，教学目标是教学活动的导向。可以说，教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约......”。

7、“.....如果教学目标正确合理，就会导出有效地教学否则就会导致无效的教学。所以，教学目标可以被看做是教学活动的第要素，确定准确合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或第环节。第二，教学目标控制教学活动。如平面镜教学目标经确定，就对教学活动起着控制作用。它作为种约束力量，把教学人员和学生各个方面的力量凝聚在起，为实现已定目标而共同奋斗。教学目标的控制作用，还表现在总体目标对于各个子目标的规范和制约上。般地说，高层次的教学目标必然对低层次的教学目标具有约束力，迫使低层次的教学目标与其致并为其服务，从而使目标系统内部达到致。教育部师范教育司初中物理课堂教学设计上海上海教育出版社试论基于教案研究的中学物理教学设计策略第三，教学目标是教学活动的激励。平面镜教学目标确定以后，就可以激发学生的学习动力，使学生产生要达到目标的愿望。在教学活动中，要想使教学目标充分发挥激励作用......”。

8、“.....只有这样，才能够把握住学生学习的最近发展区。板书设计与教学内容案例人体内的物质运输第二课时血液的板书设计与教学内容板书设计二血液血液的组成与功能血浆运载血细胞，运输物质上层血液白细胞吞噬病菌中层血细胞血小板与凝血有关中层红细胞运输氧气下层血常规的数据输血以输同型血为原则。二教学内容血液的组成与功能及在现实生活中的应用常识。分析从上述板书设计，我们可以看出，血液这课时的设计遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点。另外，般说来，板书设计还应抓住以下重点内容能引导学生思路发展的内容，如必要的标题问题的衔接和核心点能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容能引学生产生联想便于记忆的内容，如对课业结构的提炼等除此之外，板书设计要内容完整，条理系统。像案例的板书设计有个很好的整体感。有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的，但最后要形成个整体。堂课的板书......”。

9、“.....内容应完整系统，以便学生在课后利用板书的章节目条款，进行归纳小结，收到再现知识加深理解强化记忆的效果。新课程丰富的教学内容，要求形式多样的板书与之相适应，不同的教学内容，就有不同的板书设计。即使是同教学内容，由于教学的侧重点和教师教学风格的不同，板书的内容与形式亦有所不同。如果板书只套用固定模式，就激发不了学生的学习兴趣，起不到良好的教学效果。因此，教师要打破千篇律的板书设计模式，根据教学实际，设计出富于变化活泼多样不拘格的板书，以体现以变应变的灵活性。既要继承传统板书的精髓，又要发挥电子板书的优势既要有融编孟建平教案学案科学八年级上教师用书浙江西泠印社出版社路文路教路和学路为体的正板书，又要有辅助性的副板书既要有精心预设的板书，又要有凸显课堂亮点的生成性板书。结论总结本论文的主要工作本文主要通过文献分析，得出国内外相关中学物理教学设计策略的研究现状，指出其存在的不足......”。