1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判定。如图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因是由基因变异而来的。有关说法正确的是图表示易位，发生在减数分裂的四分体时期图表示的变异类型为基因重组，不会发生在细菌细胞中图中的变异属于染色体结构变异图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复解析图中发生交换的染色体的大小形态相同，为同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，发生在减数第次分裂的四分体时期，错误。图中的交换发生在大小形态不同的染色体非同源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位因细菌属于原核生物，不具染色体，故图所示变异不会发生在细菌细胞中，错误。图中基因与基因相比，少了个碱基对，属于基因突变，错误。图中的变异属于染色体结构变异，若上面的染色体正常，则下面的染色体缺失若下面的染色体正常，则上面的染色体重复，正确。原创题下列有关生物变异的叙述中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....则没有新基因产生黄色圆粒豌豆自交过程中，基因突变基因重组和染色体畸变均可能发生解析噬菌体是病毒，醋酸杆菌是原核生物，二者均无染色体，因此噬菌体醋酸杆菌和水稻均可发生的可遗传变异是基因突变。基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，但高茎豌豆自交后代出现性状分离的原因是等位基因与分离后产生的配子随机组合，而不是基因重组。植物的基因发生突变后不定会引起生物性状的改变。黄色圆粒豌豆自交过程中，由于基因与基因之间可以发生自由组合，因此可能出现基因重组，在细胞分裂过程中，也可能发生基因突变和染色体畸变。平湖高三模拟果蝇的体色中灰身对黑身为显性，由位于常染色体上的与基因控制，不含该等位基因的个体无法发育。下图为果蝇培育和杂交实验的示意图。下列叙述错误的是乙属于诱变育种得到的染色体畸变个体筛选可用光学显微镜，筛选可不用中有果蝇的细胞含有异常染色体中灰身果蝇∶黑身果蝇的比例为∶解析根据图示可知......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....属于染色体结构的变异，故正确。筛选筛选的是种染色体结构变异的个体，故可以用光学显微镜。甲乙杂交的中会出现灰身雌蝇灰身雌蝇灰身雄蝇和黑身雄蝇四种果蝇，比例为∶∶∶，不难发现全部的灰色雄蝇不含异常染色体，应在中被筛选掉，即筛选可不用光学显微镜，故正确。根据图乙染色体组成可知其产生的配子异常的比例是，所以中有的果蝇含有异常染色体，故错误。筛选后的含异常染色体的果蝇中雄果蝇只有，其产生的配子为，且比例为∶∶∶，而雌果蝇有和两种，前者产生的配子及比例为∶∶∶∶∶∶，后者产生的配子及比例为∶∶∶∶∶∶，所以可以得到为配子类型灰身灰身黑身灰身灰身黑身灰身灰身黑身灰身灰身黑身灰身灰身黑身灰身灰身致死灰身灰身黑身灰身灰身致死所以中，灰身∶黑身∶∶，故正确。知识拓展“三看法”判断可遗传变异的类型分子内的变异看基因种类即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的增添缺失或替换所致。二看基因位置若基因的种类和数目未变，但其在染色体上的位置改变......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....三看基因数目若基因的种类和位置未变，但基因的数目改变，则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。分子间的变异看染色体数目若染色体的数目发生改变，可根据染色体的数目变化情况，确定是染色体数目的“整倍变异”还是“非整倍变异”。二看基因位置若染色体的数目和基因数目均未改变，但基因所处的染色体位于非同源染色体上，则应为染色体结构变异中的“易位”。三看基因数目若染色体上的基因数目不变，则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果，属于基因重组。命题点结合图例特点考查生物育种方法现有味甘汁多消暑解渴稳定遗传的绿皮红瓤小籽西瓜品种甲与白皮黄瓤大籽西瓜品种乙，三对基因自由组合。请根据下面提供的西瓜育种流程图回答有关问题图中过程所用的试剂为，通过途径培育无籽西瓜的方法叫做，所结西瓜果实的表现型为。通过途径培育无籽西瓜时所用的试剂为。方法填或产生的无籽性状可以遗传给后代。过程育种方法的原理是，图中可以产生种基因型的配子。逐代自交产生的过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则该种群是否发生进化，原因是拟下列关于生物育种的叙述，正确的是单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种，且作用的细胞分裂时期相同单倍体育种可缩短育种年限，杂交育种可获得杂种优势的个体解析多倍体育种不涉及植物组织培养技术，故错误杂交育种只能获得新品种，不能获得新物种，故错误秋水仙素在诱变育种中诱发细胞发生突变，作用于分裂间期，在多倍体育种中抑制细胞中纺锤体的形成，作用于细胞分裂的前期，故错误单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，杂交育种除得到重组类型纯合子外，另个重要的应用是获得具有杂种优势的个体，故正确。组合题如图为利用玉米的幼苗芽尖细胞基因型为进行实验的流程示意图。请分析并回答植株的体细胞内最多时有个染色体组，过程中能够在显微镜下看到染色单体的时期是。秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制的形成。有丝分裂的前期和中期纺锤体基因重组发生在图中填编号过程。利用幼苗培育出植株的育种过程的最大优点是......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....植株属于单倍体是因为，其培育成功说明花药细胞具有。明显缩短育种年限体细胞中染色体数目为玉米中配子的染色体数目或植株是由配子发育成的全能性或控制玉米性状的全套遗传信息解析在有丝分裂后期，染色体组数最多，是正常体细胞内的两倍。在有丝分裂的前期和中期，能够在显微镜下看到染色单体。秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，利用秋水仙素可以得到多倍体植株。在减数分裂产生配子的过程中会发生基因重组。利用幼苗培育出植株的育种方法是单倍体育种，最大优点是明显缩短育种年限，最后得到的都是纯合子。体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫作单倍体。利用花药培养成单倍体幼苗，说明花药细胞具有全能性。解题模板根据育种流程图来辨别育种方式利用育种的流程图来考查育种方式的题目较常见，解答此类题时应根据不同育种方式的不同处理手段来区分杂交育种涉及亲本的杂交和子代的自交。诱变育种涉及诱变因素，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。单倍体育种常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，形成纯合子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....基因工程育种与原有生物相比，出现了新的基因。命题点借助概念图坐标图解读生物进化与生物多样性图表示蒙古冰草和沙生冰草两物种形成的进化机制。图二表示用基因型为的小麦分别进行连续自交随机交配连续自交并逐代淘汰隐性个体随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代基因型频率绘制的曲线图。请据图分析回答图图二内蒙古乌海沙地地区的蒙古冰草的总和称为。结合现代生物进化理论分析可知，图中表示的是蒙古冰草和沙生冰草之间存在。其过程经历的生物进化环节是突变和基因重组隔离。的实质变化是。种群生殖隔离自然选择基因频率变化的不断积累或基因频率的改变图二曲线是随机交配的相应曲线。曲线Ⅳ的中的基因型频率是。曲线Ⅲ的中基因型频率为。曲线Ⅱ的中基因型频率为。四个不同条件下发生了进化的种群是曲线。ⅠⅡ和Ⅲ解析区域同种生物的总和称为种群。从图中可知蒙古冰草与沙生冰草虽都来自同种生物，但已成为两个物种，即它们之间存在生殖隔离，该过程经历的生物进化环节有突变和基因重组自然选择隔离......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....曲线Ⅰ是随机交配的曲线，因为随机交配从第代开始的个体占整体的概率为。曲线Ⅳ表示的是连续自交，中的基因型频率为。曲线Ⅲ表示的是连续自交并逐代淘汰隐性个体，中的基因型频率为基因型频率为，所以中基因型频率为。曲线Ⅱ表示的是随机交配并逐代淘汰隐性个体，中基因型频率为。连续自交并逐代淘汰隐性个体和随机交配并逐代淘汰隐性个体后代的基因频率均发生了改变，说明种群发生了进化。易错展台种群和种群具有相同不同的基因库。若种群中的基因频率由变为，发生了改变。若蒙古冰草中个体和百分比增加，则基因频率定不定增加。若沙生冰草中基因控制的性状不利于生存，那么段时间后，基因频率可不可降为若基因控制的性状不利于生存，则段时间后基因频率可不可降为零。不同基因频率不定可不可提示在下列坐标系中画出图二中Ⅳ曲线所示的相关曲线。若时间单位为年，在年时，种群和的基因型频率分别为和，则此时基因频率为。现假设甲种群所生存的环境发生种新的变化，使得生存能力，其中个体每年减少，而和个体每年分别增加......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....该种群会不会发生进化。会若和基因位于染色体上，在个时间点统计种群中个体占个体占个体占个体占，则该种群的基因频率为。种兰花有细长的花矩如图所示，花矩顶端贮存着花蜜，这种兰花的传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。蛾口器的特征能不能决定兰花花矩变异的方向。口器与花矩的相互适应说明了生物。不能共同进化物种和进化物种形成的标志出现生殖隔离。进化的实质基因频率的改变。不定向与定向不定向变异。其利害关系取决于生物所生存的环境。定向自然选择。其决定生物进化的方向。共同进化的层次生物与生物之间包括种内关系和种间关系。生物与环境之间无机环境的选择作用可定向改变种群基因频率，导致生物朝着定方向进化，生物进化反过来又会影响环境。生物多样性之间的关系由图可以看出生物多样性的成因是生物与环境共同作用的结果。平湖高三模拟如图表示施用种杀虫剂以后，昆虫种群所发生的改变。下列相关叙述错误的是类个体大多被淘汰的原因并不是该种杀虫剂是否诱发其产生抗性基因抗性基因的根本来源是可遗传变异......”。