1、“.....是设计应用领域的教学。本 课在整个教材中是个相对的部分。它以汗衫为母体进行设计创作，表现出 其独有的外形和丰富的图案，给人以美的视觉享受。 课前教师收集各色各样的汗衫挂在教室的墙壁上，让学生挑选自己喜爱的汗 衫，并说说你喜欢的原因。 渗透三个关键词普通美观滑稽有趣有纪念意义如果没有中意的汗 衫，我们可以为自己设计件个性化的汗衫。看......”。

2、“..... 教师穿上自己设计的汗衫，学生下子被吸引住了，兴趣盎然。 这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们 在课堂教学中从学生角度出发，从买汗衫这生活实际入手，并通过自制教具， 拉近了与学生的距离，使学生有了真实感，产生共鸣，产生亲自动手的创作 冲动，以引发了学生的学习兴趣。 二赏汗衫保持兴趣 根据美术学习活动方式不同......”。

3、“.....有意识地培养学生的合作精神。 课前采用民主集中制方式，教师考虑学生的意愿和学习能力等方面的因素， 让学生自由组合教师调配组成小组。即四五个人为小组，每小组的成员 般以好中差的程度搭配。后进生对主体的造型和整体的构图设计能力较弱， 让优中等生先动手打稿，待主体内容画好后，让后进生添加些配景或动手上 色时让后进生填填色......”。

4、“.....等作品 完成后，他们也获得份成就感。 三引入竞争 橙黄黄色黄绿紫红红色橙红 黄色橙色红色蓝色绿色 比比，看看，谁设计得又快又棒, 学生的竞争心和自尊心都很强，把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛。 这种竞争不仅使学生主动愉快地获得知识，加强了技能训练，而且使学生在学 习中增强了学习兴趣，培养了创造能力和集体主义观念......”。

5、“.....开个汗衫专卖店，推销自己设计 的汗衫。首先进行汗衫专卖店服装秀表演。播放动感音乐生而快乐让 学生起来欣赏评析自己的作品，使学生的学习兴趣得到升华。 五评汗衫巩固兴趣 学生在学习过程中要付出辛勤的劳动，他们需要教师的理解，所以教师在评 价时不要味地寻找缺点，而是要多鼓励，使学生在心理上得到满足，在学习中 体验到成功的喜悦，并且获得学习动力......”。

6、“.....老师真的很高兴，我们的小设计师 表现得都很棒,很精彩,我相信在不久的将来，你们定会成为最优秀的服装设 计大师, 结语以上几点，是本人在美术课堂教学中的些体会和感受。我相信， 课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性科学性结合起来，把独 创与合作结合起来，并恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习 美术的兴趣会更浓......”。

7、“.....在美术教学中，如何有 效地激发学生的学习兴趣，我以为只有把美术课堂与学生生活紧密联系，把趣味 性与知识性科学性结合起来，并恰当运用多种教学手段，学生学习美术的兴趣 才会更浓。 关键词课程改革美术兴趣生活画汗衫 兴趣是人们认识事物或参与种活动的积极倾向，是进行美术创作的动 力......”。

8、“.....也是推动学生探求获得能力的种强烈欲望。 在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣，是培养学生审美情操，培养学生创 造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主 动性起着无可替代的作用。 爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。为了让学生在课堂上始终保持浓 厚的兴趣与高昂的情绪，在画汗衫课教学中我采取了以下几个环节......”。

9、“.....是设计应用领域的教学。本 课在整个教材中是个相对的部分。它以汗衫为母体进行设计创作，表现出 其独有的外形和丰富的图案，给人以美的视觉享受。 课前教师收集各色各样的汗衫挂在教室的墙壁上，让学生挑选自己喜爱的汗 衫，并说说你喜欢的原因。 渗透三个关键词普通美观滑稽有趣有纪念意义如果没有中意的汗 衫，我们可以为自己设计件个性化的汗衫。看......”。