1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....竖直平面内的轨道Ⅰ和Ⅱ都由两段细直杆连接而成，两轨道长度相等，用相同的水平恒力将穿在轨道最低点的静止小球，分别沿Ⅰ和Ⅱ推至最高点，所需时间分别为，动能增量分别为，假定球在经过轨道转折点前后速度大小不变，且球与Ⅰ和Ⅱ轨道间的动摩擦因数相等，则图基础诊断考点突破解析因为摩擦力做功，可知沿两轨道运动，摩擦力做功相等，根据动能定理得，知两次情况拉力做功相等，摩擦力做功相等，重力做功相等，则动能的变化量相等。作出在两个轨道上运动的速度时间图线如图所示，由于路程相等，则图线与时间轴围成的面积相等，由图可知故正确，错误。答案基础诊断考点突破动能定理公式中体现的“三个关系”数量关系即合力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系。可以通过计算物体动能的变化，求合力做的功，进而求得力做的功。单位关系等式两侧物理量的国际单位都是焦耳。因果关系合力的功是引起物体动能变化的原因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....既可以是重力弹力摩擦力，也可以是电场力磁场力或其他力。考点动能定理的理解及应用基础诊断考点突破例海南单科，如图，半径为的半圆形轨道竖直固定放置，轨道两端等高，质量为的质点自轨道端点由静止开始滑下，滑到最低点时，对轨道的正压力为，重力加速度大小为。质点自滑到的过程中，克服摩擦力所做的功为图基础诊断考点突破答案解析在点质点受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，两力的合力充当向心力，所以有联立解得。下滑过程中，根据动能定理可得，解得，所以克服摩擦力做功，正确。基础诊断考点突破应用动能定理的“四点注意”动能定理中的位移和速度必须是相对于同个参考系的，般以地面或相对地面静止的物体为参考系动能定理的表达式是个标量式，不能在方向上应用动能定理动能定理往往用于单个物体的运动过程，由于不涉及加速度和时间，比动力学研究方法更简便当物体的运动包含多个不同过程时，可分段应用动能定理求解当所求解的问题不涉及中间的速度时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....基础诊断考点突破变式训练多选如图所示，电梯质量为，在它的水平地板上放置质量为的物体。电梯在钢索的拉力作用下竖直向上加速运动，当电梯的速度由增加到时，上升高度为，则在这个过程中，下列说法或表达式正确的是基础诊断考点突破对物体，动能定理的表达式为，其中为支持力的功对物体，动能定理的表达式为合，其中合为合力的功对物体，动能定理的表达式为，其中为支持力的功对电梯，其所受合力做功为基础诊断考点突破答案解析电梯上升的过程中，对物体做功的有重力支持力，这两个力的总功才等于物体动能的增量，故均错误，正确对电梯，无论有几个力对它做功，由动能定理可知，其合力的功定等于其动能的增量，故正确。基础诊断考点突破应用动能定理解题应抓好“两状态，过程”“两状态”即明确研究对象的始末状态的速度或动能情况“过程”即明确研究过程，确定这过程研究对象的受力情况和位置变化或位点突破小球恰好经过点时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....将复杂的过程分割成个个子过程，分别对每个过程分析，得出每个过程遵循的规律。当每个过程都可以运用动能定理时，可以选择分段或全程应用动能定理，题目不涉及中间量时，选择全程应用动能定理更简单，方便。应用全程法解题求功时，有些力可能不是全过程都作用的，必须根据不同的情况分别对待，弄清楚物体所受的力在哪段位移上做功，哪些力做功，做正功还是负功，正确写出总功。基础诊断考点突破变式训练浙江理综，如图所示，用块长的木板在墙和桌面间架设斜面，桌子高，长。斜面与水平桌面的倾角可在间调节后固定。将质量的小物块从斜面顶端静止释放，物块与斜面间的动摩擦因数，物块与桌面间的动摩擦因数为，忽略物块在斜面与桌面交接处的能量损失重力加速度取最大静摩擦力等于滑动摩擦力基础诊断考点突破求角增大到多少时，物块能从斜面开始下滑用正切值表示当角增大到时，物块恰能停在桌面边缘......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发现时物块落地点与墙面的距离最大，求此最大距离。基础诊断考点突破解析要使小物块能够下滑必须满足解得物块从斜面顶端下滑到停在桌面边缘过程中物块克服摩擦力做功全过程由动能定理得代入数据解得基础诊断考点突破当时物块能够滑离桌面，做平抛运动落到地面上，物块从斜面顶端由静止滑到桌面边缘，由动能定理得由解得对于平抛过程列方程有，解得，解得则⑩答案基础诊断考点突破图像所围“面积”的意义图由公式可知，图线与坐标轴围成的“面积”表示物体的位移。图由公式可知，图线与坐标轴围成的“面积”表示物体速度的变化量。图由公式可知，图线与坐标轴围成的“面积”表示力所做的功。图由公式可知，图线与坐标轴围成的“面积“表示力所做的功。考点三动能定理与图像结合的问题基础诊断考点突破例如图甲所示，在倾角为的足够长的光滑斜面的处连接粗糙水平面，长为。有质量为的滑块，从处由静止开始受水平向右的力作用。只在水平面上按图乙所示的规律变化。滑块与间的动摩擦因数......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....滑块冲上斜面的长度是多少解析由题图乙知，在前内，做正功，在第内做负功，在第内滑动摩擦力，始终做负功，对于滑块在上运动的全过程，由动能定理得即解得基础诊断考点突破对于滑块冲上斜面的过程，由动能定理得解得所以滑块冲上斜面的长度答案基础诊断考点突破功能相关图像问题分析的“三步走”基础诊断考点突破变式训练多选四川绵阳模拟如图甲所示，为测定物体冲上粗糙斜面能达到的最大位移与斜面倾角的关系，将物体每次以不变的初速度沿足够长的斜面向上推出，调节斜面与水平方向的夹角，实验测得与斜面倾角的关系如图乙所示，取，根据图像可求出图基础诊断考点突破物体的初速率物体与斜面间的动摩擦因数取不同的倾角，物体在斜面上能达到的位移的最小值当次时，物体达到最大位移后将沿斜面下滑基础诊断考点突破解析由图可知，当夹角时，位移为，而当夹角为时，位移为，则由竖直上抛运动规律可知，解得，故错误当夹角为时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解得，故正确，解得，当时此时位移最小，即，故正确基础诊断考点突破答案若时，物体受到的重力的分力为，摩擦力为，般认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力，故小球达到最高点后，不会下滑，故错误。基础诊断考点突破基础课时动能定理及应用基础诊断考点突破知识点动能定义物体由于而具有的能量叫动能。公式。单位，。矢标性动能是，只有正值。状态量动能是，因为是瞬时速度。知识梳理运动焦耳标量状态量基础诊断考点突破知识点二动能定理内容合外力所做的功等于物体。表达式或。物理意义的功是物体动能变化的量度。动能的变化合外力基础诊断考点突破思考动能定理适用于直线运动，还适用于曲线运动吗动能定理适用于恒力做功，还适用于变力做功吗如图所示，物体可视为质点从长为倾角为的光滑斜面顶端由静止滑下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....速度定变化，但速度变化时，动能不定变化动能不变的物体，定处于平衡状态如果物体所受的合外力为零，那么，合外力对物体做的功定为零物体在合外力作用下做变速运动，动能定变化答案诊断自测基础诊断考点突破多选关于动能定理的表达式，下列说法正确的是公式中的为不包含重力的其他力做的总功公式中的为包含重力在内的所有力做的功，也可通过以下两种方式计算先求每个力的功再求功的代数和或先求合外力再求合外力的功公式中的为动能的增量，当时动能增加，当时，动能减少动能定理适用于直线运动，但不适用于曲线运动，适用于恒力做功，但不适用于变力做功基础诊断考点突破解析公式中指总功，求总功的方法有两种，先求每个力做的功再求功的代数和或先求合力再求合外力的功，故选项正确，错误当时，末动能大于初动能，动能增加，当时，末动能小于初动能，动能减少，故正确动能定理不仅适用于直线运动，也适用于曲线运动，不仅适用于恒力做功，也适用于变力做功，故错误......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从半径为的圆弧曲面上的点滑向点，如图所示。若由于摩擦使木块的运动速率保持不变，则以下叙述正确的是木块所受的合外力为零因木块所受的力都不对其做功，所以合外力做的功为零重力和摩擦力的合力做的功为零重力和摩擦力的合力为零基础诊断考点突破解析由题可知木块做匀速圆周运动，故合外力提供向心力，不为零，错误木块受到的摩擦力对木块做负功，使木块的重力势能减小而动能不变，机械能减小，故错误圆弧面对木块的支持力不做功，由动能定理可知，重力与摩擦力虽然合力不为零，但合力做功等于木块的动能变化量，而木块动能不变，故二者总功为零，正确，错误。答案基础诊断考点突破浙江温州十校联考篮球赛非常精彩，吸引了众多观众。比赛中经常有这样的场面在临终场的时候，运动员把球投出且准确命中，获得比赛的胜利。若运动员投篮过程中对篮球做功为，出手高度为，篮筐的高度为，球的质量为，空气阻力不计......”。