1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提示“冷似铁”和“雨脚如麻”这两个比喻看似平常，但非常恰切。“冷似铁”说明被子很硬很脏，表明杜甫的生活很困窘。“雨脚如麻”则形象地说明雨点密集。能够从日常语言中选择词语表情达意，化腐朽为神奇，可茅屋为秋风所破歌的前五句八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳中有哪些富有表现力的动词，找出来试作分析。提示富有表现力的动词有“怒号”“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”。“怒号”与“卷”字紧密相承，形象地描摹出高天长空呼啸而来的狂风的凶猛，顷刻间就把屋上的茅草席卷而去的“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”又形象地描写出茅草随狂风迅速飞动，被吹得满山遍野四处飞扬的情景。总之这些动词方面渲染了风力之大另方面也烘托出诗人眼望着自己苦心经营的草堂遭到破坏，而无力挽救的焦急心情。个接个的动态不仅组成幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用词形象准确如开篇段中的“卷”“飞渡”“洒”“挂罥”“飘转”，个接个的动词，不仅组成幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动着读者的视线，拨动着读者的心弦。又如“布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂”，这两句用形象的比喻和生活细节生动地表现出诗人内心的悲凉和处境的艰难。艺术特色鉴赏语言含蓄诗人的本志是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所以，不能得官以实现其本志是他生最大的憾事。诗人不受皇帝重视，又遭同僚排挤。他又不愿也不敢怨君。因而胸存块垒，不吐不快，却又不能直吐出来，只能采用正话反说的表达方式，但读者不难透过字面，体会到诗人内心的沉重和痛苦。素材积累课内素材开发杜甫生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。他的诗具有丰富的社会内容强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为代“诗史”。然而就是这样位诗人，生却在贫困交加中度过。杜甫起初在长安的几年......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....后来加之父亲去世，失去了固定的经济来源，导致生活陷于困顿，他有个族孙杜济住在长安城南郊，为了叨扰顿饭吃，他每每前去走动，但这位族孙生活也不宽绰，见长辈来了，心里老大的不乐打井水淘米，使劲摆动水桶，把水搅得挺浑到园中砍菜，放手乱砍气。杜甫对此感慨万分，所作示从孙济“平明跨驴出，未知适谁门。权门多噂杳，且复寻诸孙。小人利口实，薄俗难具论。后来杜甫被迫离开长安，流落到了成都，家人先是借住在浣花溪畔的座古寺里，家里都揭不开锅了。杜甫自己有所记载“入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同，痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。”小儿饿得实在是扛不住了，也就顾不得父子之礼，冲着父亲阵怒吼，叫他赶快到邻居那里去讨口饭回来吃。没有办法，当过几天小官的杜甫实在拉不下面子，只好硬着头皮，拉下面子，给老乡彭州刺史高适发出求援信“百年已过半，秋至转饥寒。为问彭州牧，何时救急难”高适从百里之外背米来接济他，邻里又送他些小菜，使他免却了无米之炊的困苦。离开四川后的杜甫客居湖南，由于被突然的洪水所围困，连续饿了九天......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以牛肉白酒招待他，难得饕餮回的杜甫当晚就因为醉饱过度而辞世了。适用话题这则材料适用于“理想与现实”“命运”等相关话题的作文中。文字的启蒙何处始肖复兴读唐诗，读绝句的话，李白要比杜甫的好但读律诗，杜甫天对地，雨对风，雪纷纷对雾蒙蒙”。这样的传统，如今已经不复存在。古诗里的对仗，其中奥妙无以穷尽，对孩子语感的培养文学的启蒙，作用简直就不啻于场智力的体操。如同品酒师需要训练味觉如杜甫诗中的对仗，以写自然景物为例因为这样的诗句，对于孩子更容易接受，“两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天”，这是孩子最熟悉的，历朝历代的小学语文课本里，都会选它，实在是因为它的对仗既工整又可爱，而且，没有个生僻字，都是大白话，看就懂，让你感到，相隔了千多年，杜甫操的怎么还是和我们现在模样的语言好的文字，就是这样和岁月和我们都没有任何隔膜。相比较这首诗的下面联对仗“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”就弱了些。同样的文字，“千秋”和“万里”的对仗，显得更虚更文了些，不如“两个”和“行”直白且亲近......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....黄鹂的“黄”和白鹭的“白”翠柳的“翠”与青天的“青”的对仗，会培养我们从小对于颜色的敏感，很难想象如果用去对，还能有这样的效果。“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。”依然是口语般的亲近，让你惊讶大“黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。”日常之景，渡水的黄莺，衔泥的燕子，都书写得这样富于人情味。水面上来回飞的黄莺，让我们看到了可爱的韧劲儿。衔泥不怕湿，是燕子不怕呢还是诗人不怕都格外体现着种特别温馨的味道。“叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。”依然是日常之景，果子和青苔，和人有了交流“看时落”对仗“先自生”，让果子和青苔变得不同寻常，如同我们为什么不用“叶里”对“阶上”，样工整呀，因为“心”是比里更里面的深处，而青苔正是紧贴在“面”上而生的呢。因此，说阶上花草，可以说阶上青苔，就不那么确切。这是中国文字的功夫所在。“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”蜻蜓点水是现成的成语，让蝴蝶穿花和它相对，多么的聪明又和谐“深深”对“款款”，又见他观察是如何的细致。而这切对于孩子......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们常误以为杜甫的社会感沉郁过重，其实，他常住乡间，对自然的情感，和孩子相通，对自然的观察也格外仔细特别，也和孩子的心理相似。“巢边野雀群欺燕，花底山蜂远趁人”，野鸟到人间的窝边欺负燕子去了，山里的蜜蜂远避人群去花中静静地采蜜，其中的爱恨情感，特别是对弱势的偏向，和孩子们是多么的相近！“群”对“远”，多么的别致，又充满感情的色彩。“笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠”，对比无人怜见的小野鸡，水鸟母子情深，更会让孩子引发联想。“山禽引子哺红果，溪女得钱留白鱼”，依然是幅山禽母子图，只不过，这次是衔果图，对比的是溪女，其中字字对仗工稳，特别是“山”对“溪”，“引”对“得”，“红果”对“白鱼”，让我们看到了景色颜色和动作，幅画里有情有景有动有静。看似对于文字的信手拈来，其实是缘自对于文字的敏感，对于庸常生活态度的达观，而不是仅仅把对仗当成种简单的文字游戏。“身过花间沾湿好，醉于马上往来轻”，写得真是好，那种花间穿行和马上醉归的感觉，将琐碎的生活写得那样蕴藉......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....蓬门今始为君开”，什么时候读，什么时候还会如既往地感动，那种平常日子里的情感，在字字对仗里得到最完美而诗意的洋溢。杜甫的对仗里，有时爱用数字。“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”“声何处送书雁，百丈谁家上水船”用“百丈”对“声”和用“千涧”对“两峰”样，都是以虚对实，为的是突出实。而秋水“四五尺”，小船只能载“两三人”，大概是实际的情况。数字运用的方法，显然和前面不样，但那种乡村野外的情景，却因“四五尺”和“两三人”实打实的对仗，显得格外亲切和平易。杜甫的对仗里，有时爱用叠词。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”，是我最喜欢的两联。“容易”对“商量”，多么别致“纷纷落”对“细细开”，又是多么熨帖“繁枝”和“嫩蕊”的对比，在诗人的笔下和我们的心里，下子不仅含有大自然的规律，也含有人生的哲思。同样，“萧萧下”的落木，“滚滚来”的长江，已经成为了种富于中国特色的象征，成为了属于我们中国的至理名言。也许......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从杜甫对仗里，我们看到蕴藏在中国文字内外的，除天音浩荡的韵律外，更有我们民族的文化之根，绵延至今的无限生机和无穷魅力。选自年月日中国作家网赏评在语言趋向粗鄙化的今天，古典诗词却能传达中国文字的微妙与韵味，对孩子的启蒙教育尤为需要。肖复兴从杜甫诗中的对仗说起，谈到了文字的启蒙，肖复兴认为杜甫诗中的写自然景物的诗句，对于孩子更容易接受。“看似对于文字的信手拈来，其实是缘自对于文字的敏感，对于庸常生活态度的达观，而不是仅仅把对仗当成种简单的文字游戏。”“从杜甫的对仗里，我们看到蕴藏在中国文字内外的，除天音浩荡的韵律外，第课杜甫诗三首茅屋为秋风所破歌鉴赏宝典衬托“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以些事物为陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。正衬是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物。比如李白的梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台万八千丈，对此欲倒东南倾。”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳天台来衬托天姥山......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....直插云霄，壮丽非凡。反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，比如杜甫的漫成首“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”“船尾跳鱼拨剌鸣”句就用了反衬。诗的前三句着力刻画个“静”字，此句却写动写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。另外，诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。“对比”和“衬托”的区别在于对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现种思想或意境，对比双方不分主次而衬托是以次要事物为陪衬突出个主要事物，方是工具，方是目的，两者主次分明。课堂互动探究艺术特色鉴赏写作素材积累第二课基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏基础自主学案字音挂罥塘坳俄顷ǐɡ布衾ī大庇辚辚荆杞ǐ啾啾ū二词语释义高者挂罥长林梢忍能对面为盗贼秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁长夜沾湿何由彻大庇天下寒士俱欢颜挂结。忍心。将近。被子。通，达。庇护。庇护......”。