1、“.....培养自学能力。五过程设计把东欧剧变和苏联解体捆绑在起，从含义过程原因影响四方面来讲援。导入。世纪年代，主要社会主义国家开始改革，中国自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，而主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性，增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感......”。

2、“.....通过系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读思考讨论辩论的过程中掌握知识培养能力和感悟历史。学法指导指导学生通过阅读法比较法讨论法分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。五过程设计把东欧剧变和苏联解体捆绑在起，从含义过程原因影响四方面来讲援。导入。世纪年代，主要社会主义国家开始改革......”。

3、“.....而在东欧和苏联，社会怎么样的问题。旨在弄清东欧剧变和苏承解体的基本过程。方法通过以下两个问题，来引导学生探究解决。问题东欧各国剧变的具体方法和结果有何不同各国剧变的过程有何共同特点问题苏联解体历经哪几个重要步骤分析原因。解决为什么问题。问题东欧剧变和苏联解体的原因有哪些这个问题......”。

4、“.....必须下力气解决首先，引导学生从内外两方面分析钱外长的段话，得出东欧剧变的原因。在课文上边找出相应的答案，加以分析。第二，要求同学们根据以上方法在教材中概括苏联解体的原因。第三，引导同学们找出东欧剧变和苏联解体的相同原因，然后起重点分析哪因素是决定因素解决的方法是鼓励学生依据生产力标准和实事求是精神加以分析......”。

5、“.....同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。分析影响。引导学生从国际关系格局和社会主义运动两方面去分析。合作探究，拓展思维由学生提出或老师设计些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循从史出史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进步提高学生的思维能力和认识水平......”。

6、“.....结合当前社会主义建设的实际情况，展开讨论，实事求是地逐列出苏东剧变的给我们带来的启示。教学总结与反馈主要任务巩固和落实课堂教学内容学生自主构建本课知识结构，小结本课教学内容，巩固基础知识......”。

7、“.....反馈课堂教学效果。布置学生课外阅读相关的文章和资料，更全面地了解和认识东欧剧变和苏联解体。东欧剧变和苏联解体说课稿现代历史教育理论认为，中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握，更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中，享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质......”。

8、“.....也是上世纪年代以来国际格局新变化的起点，还是国际共运史的重大挫折，不仅对国际形势和国际关系的演变有重大影响，是我们理解当代国际关系演变的出发点，也可为中国特色社会主义建设提供有益的经验教训。二学生分析三教学目标知识与能力使学生知道东欧剧变的概况......”。

9、“.....培养学生构建历史知识结构和分析归纳比较概括等历史学习能力。过程与方法精心设计并营造阅读思考质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会思考和合作学习培养学生论从史书史论结合的怡学方法和实事求是的科学态度。情感与价值观在合作探讨释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣......”。