1、“.....始终与党的方针政策保持致，坚决拥护中队党支部的命令指示，不断提高自己看问题的高度深度，使自己的思想觉悟有了更进步的提高。二以身作则，提高全班工作效率。作为中队名党员班长，能够上任这个职位，说明自己前期的工作表现是非常不错的，各方面的素质都是得到中队领导以及战士们的认可的。因此，不论是在工作还是日常生活中，我都能时刻冲锋在前，要求战士做到的，自己首先做到。时刻想到自己是名党员，要以名党员的标准来衡量切工作的态度。因为我们是线带兵人，是战士最直接的管理者，我们的言行，举动都会影响到战士的成长进步。所以，打铁先要自身硬，只要我们做的好，战士是不会自己变坏的!对于班上战士，我能够因人施教，在中队的各项规章制度坚决落实的基础上提倡自觉，积极用活方法，搞好全班团结......”。

2、“.....在这方面，我还是下了番功夫的。我能时常和班上以及中队的战士们聊天，唠家常，及时了解他们的情况，掌握他们的思想状况，遇有思想压力较大的同志，寻找其根源，工作主动靠上去，想方设法解除他们心里的疙瘩。比如，今年七月份中队在选送预提指挥士官集训时，战士要求比较强烈，但未能如愿，工作度消沉。得此情况，我能及时找他做工作，从各个角度说服他，让其能正确对待此事，没有给中队添麻烦，真正做到了为中队排忧解难。取得成绩的同时，也存在几点不足本人有时在遇有些复杂问题时，不善于动脑，缺乏创新意识，工作方法陈旧，导致工作成绩不显著。二看问题不全面，高度和深度不够，全面统筹协调工作的能力不强。三工作责任心不强，干工作的主动意识不强，有时思想上上会有所放松。尤其是工作任务重了，自己感觉累了，领导表扬少了......”。

3、“.....就没了动力，导致班上的工作疏于管理，从而使班上的工作开展比较被动。针对以上问题，特制定如下整改措施多观察多向中队其中班长学习他们的长处，遇有复杂问题时，积极开动大脑，活学活用，创新工作方法，争取达到事半功倍的效果。二向中队领导干部请教，学习他们看问题的高度和深度以及全面统筹协调工作的方法，提高自己的个人能力素质。三不断学习政治理论，用科学理论武装自己的头脑，加强对个人思想的改造，使自己的思想更上个层次，变被动为主动，提高工作效率。以上便是我对本人年来工作的述职情况，不足之处，恳请中队领导和战友们批评指正。好的方面我会在接下来的工作中继续保持，存在的不足，会遵照上面的整改措施做好整改，时刻以名优秀党员的标准严格要求自己，起好模范带头作用，为中队的全面建设添砖加瓦......”。

4、“.....亲爱的战友们你们好!转眼年的时光去不复返，回顾年来的工作，有得有失，有喜有忧。作为名党员，名士官，中队的名班长，我能始终紧紧围绕中队党支部开展好各项任务，自己的个人能力素质也有了定的提高。下面将自己年来的工作学习情况向大家作汇报加强学习，努力提高思想觉悟。作为名年轻的党员，名士官班长，我深知自己的思想政治理论知道匮乏，与名优秀党员的标准还相差甚远!要想讲党性，树旗帜，就必须有足够的理论知道。所以，我平时能积极参加政治学习，并结合今年开展的题目为“深入学习实践科学发展观，树立当代革命军人的核心价值观，永远做党和人民的忠诚卫士”的主题教育以及对科学发展观的进步学习理解，用科学理论武装头脑，自觉抵制各种腐朽思想文化的侵蚀，使之时刻保持政治上的坚定和思想道德的纯洁，始终与党的方针政策保持致......”。

5、“.....不断提高自己看问题的高度深度，使自己的思想觉悟有了更进步的提高。二以身作则，提高全班工作效率。作为中队名党员班长，能够上任这个职位，说明自己前期的工作表现是非常不错的，各方面的素质都是得到中队领导以及战士们的认可的。因此，不论是在工作还是日常生活中，我都能时刻冲锋在前，要求战士做到的，自己首先做到。时刻想到自己是名党员，要以名党员的标准来衡量切工作的态度。因为我们是线带兵人，是战士最直接的管理者，我们的言行，举动都会影响到战士的成长进步。所以，打铁先要自身硬，只要我们做的好，战士是不会自己变坏的!对于班上战士，我能够因人施教，在中队的各项规章制度坚决落实的基础上提倡自觉，积极用活方法......”。

6、“.....学生准备各种彩色纸纽扣吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀双面胶针线等工具材料。课堂教学形式学生以六人组，分组围坐。第四部分教学程序根据新课标的精神和年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。导入设疑上课开始，教师先对学生说“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西小挂饰，你们想不想看看”激趣把小挂饰挂在黑板上，问“好看吗老师这儿还有呢。”取出项链等物带在身上，并告诉学生“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节......”。

7、“.....应当引导他们通过观察感受体验等方法自我发现问题自主学习合作交流。制作前，我让学生自主选择是个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求有创意，跟别人不样。注意针线运用的安全性。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。四作品展示交流这也是我这堂课的个重要环节。这个环节我是这样安排的先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出“同学们......”。

8、“.....也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上墙上。教师在这个时候可以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面。随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音乐，让学生围在展示屏周围观看屏幕上件件自己的作品，随着张张图片的出现，教室里随时会发出欢叫声，听到有人嚷着看到了自己的作品。老师和学生起表扬些设计新颖，富有创意的作品。这里就是整堂课的高潮部分。欣赏评价完自己的作品后，我就进入教学过程中的最后个环节。五小结教师提出问题让学生思考用什么方法进行展示再让学生课后制作些与众不同的小挂饰举办个小小挂饰展......”。

9、“.....其课型为综合探索练习。它是从前几课花地毯有趣的半圆形造型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对年级学生来说，是种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。二教学目标知识目标通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标增强学生与他人的感情纽带关系，小挂饰培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。三教学重点难点本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣，培养他们自主探究自主质疑自主学习，促进他们综合解决问题的能力......”。