1、“.....以任务驱动的方式发展能力。本节课我遵循由浅入深循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。三学法指导兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提......”。

2、“.....教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题解决问题，帮助学生认识自我建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的办法去解决实际的问题，通过自主探究合作学习，顺利地完成任件中特别设计了吉它运用所学知识不能次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了组课件......”。

3、“.....学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。三综合实践，探索创新抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作表现欲望的特点，我设计了综合实践，探索创新这环节，让学生品尝到收获的乐趣。任务三制作奖品音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手......”。

4、“.....并从中选出幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧,在巩固练习这环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合......”。

5、“.....发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构。五板书我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的屏幕广播功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生目了然。六效果预测在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想学科整合的问题。本课整合了数学品德与生活两大学科......”。

6、“.....在定程度上强调了教师的讲授作用与引导启发作用。改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。情景与任务驱动的融合。在每个任务抛出的时候，都根据低年级学生年龄特点创设适当情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务......”。

7、“.....这节课主要对学生进行图形翻转旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练快捷使用画图软件的基础之。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念......”。

8、“.....过程与方法培养学生动手实践能力和审美能力。情感与态度使学生体验到将学到掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重难点如下重点掌握图形的翻转旋转的操作方法难点使学生能够理解旋转角度的变化区别二教法阐述信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型任务为主......”。

9、“.....我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位整理乐器制作奖品。让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。本节课我遵循由浅入深循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性......”。