1、“.....找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自对号入座，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求......”。

2、“.....落实在教学行为上。开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设活动中，学校不搞形式，学校家庭社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会家长访校接待日家访问卷调查意见反馈作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会家长的广泛称赞。树师表形象，创文明教风......”。

3、“.....在广泛征集意见进行深入研讨的基础上，形成了关于进步加强学校师德师风建设的实施意见二是抓典型，树榜样，开展我身边的师德模范青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过讲台伴我成长青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立今天我以学校为荣，明天学校以我为荣的自豪感和使命感......”。

4、“.....除了学习以外，还用动员大会分组讨论写心得体会自查报告整改措施等各种形式，每位教师结合自身实际，把学习与自查相结合，剖析与整改相结合，使师德师风集中教育整顿收到实效。通过教师的自查剖析和相互评议，家长问卷，企事业单位问卷调查得知我校以前在师德师风中建设中存在以下问题。是学校重视程度不够，重教学轻教育，未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好......”。

5、“.....但措施不得力，缺乏贯落实。三是宣传发动不够广泛深入，教师对师德教育的重要意义认识不足，部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强，缺乏新意，仅作上传下达，人云亦云。五是师德教育形式单调，仅采用传统的方式进行教育，教师缺乏学习兴趣。六是个别教师教育学生时有时有过激的言语。七是个别教师敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法......”。

6、“.....有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。九是对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。十是有个别教师上课有接手机现象。以上问题我们已根据实际情况制订了具体的整改措施，相信通过我们的不懈努力定会将师德教育工作抓实抓牢。师德师风建设自查报告我校以加强师德规范为主线......”。

7、“.....以实效性为原则开展切合实际丰富多彩的教育活动为载体，遵循教育规律和学生身心发展规律，进步加强和改进师德工作。学校重新完善了师德建设实施方案和师德考核细则，建立了规范教师从教行为的我校教师日行为规范,提高了教师队伍整体素质。开展五查五看活动找准师德偏差。学校按照中小学教师职业道德修养的要求，结合学校实际，在教师中开展了五查五看的活动，组织教师通过活动......”。

8、“.....重新树立教师良好形象。查奉献，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以捧着颗心来，不带半根草去的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务。找准人生观价值观上的偏差。二查敬业，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，丝不苟，诲人不倦。找准业务上的偏差。三查爱生，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差......”。

9、“.....看在工作生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到。找准作风上的偏差。五查创新，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自对号入座，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式......”。