1、“.....学生就可以跟唱歌曲，非常方便。师生对话，学生对话，介绍自己等环节的设置意在训练学生开口说英语，用英语，培养用英语交流说话的胆识，体验自己会说英语的成功感，增强学好英语的信心。新授环节，教师引导语，今天我们要与文具交朋友，看看他们是什么呢看谁认识的朋友又快又准又多......”。

2、“.....方法是用识别笔点钢笔上的识别码，让钢笔自己说出学生对实物会说话非常好奇，极大地吸引孩子们的注意力，从而细心倾听它叫什么，从而记住文具英语,的发音，使学生听到清晰的发音，然后再整体读，帮助学生更好的记住单词的读音。我们在课堂上创设个有声有色的教学情景，再现个现实生活的真实氛围......”。

3、“.....这样就会吸引学生的注意力，激发他们对英语的兴趣。有了智能语音教具系统，这切就很容易做到。用有声实物教具呈现新单词后，充分利用它的点读功能，进行带读，复读，听音指出相应的单词等活动，加强学生的记忆。目的是利用智能语音为孩子们提供纯正的英语，使孩子发音更准确。利用畅言语音教具系统中的点读功能......”。

4、“.....只要轻轻点就可以听到清晰，纯正的英语，使带读变得轻松自如，使复读变得容易简单，学习歌曲歌谣变得容易多了。大大节省了时间，增大了课堂容量。它在教学中使用起来非常方便，用法也非常简单，识别笔在教师任意地点都可以控制主机，进行各种功能操作。输出运用这环节，采用小组竞赛，猜单词，猜实物......”。

5、“.....意在引导学生在各种活动中积极去运用所学单词，达到熟练用英语说出文具的目的。因为三年级孩子活泼好动，些有趣的活动更适合他们，让谈们再活动中学习，再活动中运用，巩固所学文具名称。尤其是利用智能语音教学时充分利用它的点读功能，方便快捷，纯正音质，使生在看听和做中练习语言。扮演文具介绍自己......”。

6、“.....达到交流运用的目的。检测提高环节，充分利用教材这块主阵地，运用点读功能，引导学生听音排序，先是单词后是短语。即检查文具名称的掌握情况，又训练了听力，达到巩固提高的目的。最后利用歌曲编唱五个文具名称。让学生通过歌曲编唱，进步巩固单词的发音，同时延续学生学习英语的兴趣......”。

7、“.....本单元的话题是问候，告别，和自我介绍。同时学会些有关文具的词汇。本节课以学习文具的词汇为主，巩固运用问候，介绍的语言。了解简单的课堂用语，为以后的学习奠定基础。三年级孩子刚刚接触英语，对英语充满着极大的热情和好奇。非常渴望学会，学好口流利的英语......”。

8、“.....只学会了问候语告别语自我介绍。教师的些课堂用语及指令学生很难懂，特别需要态势语和母语帮助教学。从本课教学内容上讲，文具单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，学生的积极性定很高。下面从智能语音教具系统与课堂教学整合设计理念教学策略和如何使用方面进行综合陈述热身环节采用听唱英文歌曲......”。

9、“.....学生小组活动四个教学活动。唱歌曲目的在于给学生创设个优美，轻松的英语环境，同时在歌曲中复习巩固上节课的问候语的表达，进而把学生带入英语的氛围。利用智能语音的识别笔点击，学生就可以跟唱歌曲，非常方便。师生对话，学生对话，介绍自己等环节的设置意在训练学生开口说英语，用英语......”。