1、“.....鼓励幼儿为妈妈做些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言二教法和学法教法为了有效地掌握重点突破难点，我采用的是种视听讲做结合的方法“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看去观察课件中的内容“听”就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足鸡家背景图有只母鸡今天特别高兴我们来猜猜为什么......”。

2、“.....好吗老师表演歌表演然后进行提问谈话刚才听着音乐你看到了什么听到了什么这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是文学作品与音乐本是家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。第二部分模仿想象启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。设计此步骤的依据是为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味听听说说欣赏故事，记住故事主要情节提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗记得故事里有谁呀”结合图片，进步理解故事内容围绕重点难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈......”。

3、“.....设计此步骤的目的是先让幼儿完整听第次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿。在生生师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做些力所能及的事情。情感体验”母鸡孵蛋”,带孩子起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是创设发展语言的环境，让每个幼儿有充分的表演讲述的时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。四教学特色从情感态度知识技能过程方法等多角度体现了纲要的精神。注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末......”。

4、“.....最大限度地为每个幼儿创造理解和表达的时间和机会。幼儿园小班说课稿母鸡妈妈和两个蛋“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看去观察课件中的内容“听”就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。教材分析教材的地位和作用唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好幼儿园语言教案的内容,是篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这关在键点......”。

5、“.....我确定了本课的教学目标重点难点。二活动目标情感目标在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感能力目标要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言知识目标鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题三活动重点难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导文由收集整理幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言二教法和学法教法为了有效地掌握重点突破难点......”。

6、“.....但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看去观察课件中的内容“听”就是倾听教师的语言启发引导暗示和示范“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和与杜能力和根据重点词句理解课文的能力。自渎课文主要解决“双基“问题，让学生用自己掌握的读书方法和探究方式学习生字新词。了解课文内容，精读环节则遵循语文教学从整体到部分在到整体的认识规律，利用各种方式的读，体会课文种含义深刻的句子，改练环节是在教室的引导下，完成知识的转化过程。将学习的只是用到“改”的实践中去。三教学目标知识和能力认识个生字，会写生字，正确读写“推荐演练删掉规范燥热融洽黄昏客厅”等词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分......”。

7、“.....对较深含义句子的理解。四教学准备叶圣陶对张画像的修改稿让学生修改用的作文片断。每小组份幻灯片五教学安排本课用两课时完成，第课是落实“双基”流利，有感情地朗读课文初步把握文章的主要内容，第二课时学习修改作文的方法，联系上下文体会课文种含义深刻的句子，背诵自己喜欢的部分。四教学设计第二课时复习导入学生默读后回答，师板书改文做客泳谈话法激发兴趣，学习修改作文的方法。在课文中，作者举了几个例子说明叶圣陶先生是怎样该肖复兴的作文的。我们看了已经很受启发，今天老师带来了这份修改稿，我们共同看看议议，定会有更多的收获。贴出大字抄写的部分修改稿。提出学习要求看哪些地方修改了是怎样修改的为什么要这样修改组织学生四人组，进行学习交流。鼓励学生自由发言......”。

8、“.....体会几处有代表性的修改。小作者不但作文被丝不苟的修改作文，并有幸能倒叶老家去做客，同学们用自己喜欢的方式读读这部分，划出描写爬山虎的语句。然后用幻灯片出示这些句子。教师引导这样写是为了说明什么设计理念语文课标中指出，中年级要能更具重点词句理解课文，四年级的学生已经具备了阅读中体会句子含义的能力。本环节是学生回到课文中。紧紧抓住重点巨资来理解课文，突破学习难点。讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题目小组代表汇报，老师板书。最后是这节课你有哪些收获学生自由发言。五能力延伸小组各发张作文片断进行修改。设计理念将学生本节学的修改作文的方法用于实践，提高学生的作文能力......”。

9、“.....使义务教育课程标准试验教科书语文教材四年级上册第七组课文中的重点将读篇目。围绕“认真修改自己的作文”这重点训练项目而定，该篇情感浓郁，叙事性强，又保含深刻的哲理。全文篇幅较长，叙事的脉络很清晰，着重记叙了，“改文做客”两件事。通过叶圣陶先生修改作文这件事，作者感受特别深，从这件事中“感受到他的认真，平和以及温暖，如春风拂面”。写在叶老家做客时，作者两次提及院子里满墙的爬山虎。是下午刚进院时看到阳光照耀下的爬山虎。二是黄昏时分落日余辉映照下的爬山虎。两番景色都给人以不同的美感享受。表面是些景色之美。实则把作者对两代人的共通共融，共同走向充满美好的希望的明天的心愿暗藏在文字的背后，更会让人回味悠长......”。