1、“.....栏目链接栏目链接注音预习检测虐待皈依挫折谋求枯竭销蚀禁不禁禁闭教教书教案ɡīūīā栏目链接写对字形预习检测缺动ū显ā陷ā声匿迹ā失憾撼凸凹销消栏目链接追本溯源，巧记汉字“心”是个象形字。甲骨文的形体，很像颗心的样子。到了小篆，变得看不出心的样子。“心”的本义是心脏。引申为心思。心在人身体的中部......”。

2、“.....“心”是个部首字。在楷书中，当“心”出现在个字的左边时多写作“忄”，出现在个字的下部时多写作“心”。在汉字中，凡由“心”组成的字大都与内心活动有关，如“忆”“忧”“思”“愁”等字。也有从“心”得声的形声字，与“心”义无关，如“芯”“沁”等。字形小贴士栏目链接预习检测解释词义预习检测虐待殊不知漠视”“践踏”生命的行为的普遍性，凸显“生命教育”的紧迫性必要性......”。

3、“.....那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。”这句话在文中起什么作用答这句话承上启下，起过渡作用。既指出了生命的价值与意义是倡导生命教育的内在依据，又指出了生命教育的时代背景和要求。栏目链接探究与点拨如何理解“青少年学生中出现了虐待生命的现象”这社会现实答这社会现实的存在，原因是多方面的，最主要的应该是生命教育的缺失......”。

4、“.....青少年才不知道生命的宝贵，才不知道爱惜自己的生命。定要加强生命教育，让青少年意识到“生命至高无上”。栏目链接探究与点拨写法赏析结构严谨，逻辑性强。本文采用了议论文的典型论证结构模式，即“引论本论结论”，也就是“提出问题分析问题解决问题”的结构模式。文章第段由现象引出“生命教育”这论题，然后在分析问题部分详尽地分析了生命教育的重要性和必要性。最后段解决问题，论述了怎样进行生命教育......”。

5、“.....层层推进，显示了无可辩驳的逻辑力量。栏目链接探究与点拨例证引证等论证方法的运用，增强了文章的说服力。本文列出的现实中虐待生命的现象，正是运用了例证方法。如“近年来，我国青少年自杀率上升”让人充分感受到了生命教育的紧迫性。引证法，如第二段引用日本学者池田大作的话，论证生命的不可替代性。总之，例证与引证的运用，极大地增强了文章的说服力......”。

6、“.....年在社会第期发表......”。

7、“.....提出了“生命教育”这观点，引起了些专家学者的重视。栏目链接课文背景课文导读“呼唤生命教育”是个动宾短语，鲜明醒目地表达了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这重要课题，具有极其深刻的现实意义。栏目链接相关知识课文导读什么是论点论点就是文章所要议论阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文......”。

8、“.....论点有几个篇文章的论点，可以是个，也可以不止个。如果论点不止个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。论点的位置文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。栏目链接课文导读论点的呈现方式有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来......”。

9、“.....需要读者自己去提取概括。论点的提出和确立要正确鲜明新颖。栏目链接栏目链接注音预习检测虐待皈依挫折谋求枯竭销蚀禁不禁禁闭教教书教案ɡīūīā栏目链接写对字形预习检测缺动ū显ā陷ā声匿迹ā失憾撼凸凹销消栏目链接追本溯源，巧记汉字“心”是个象形字。甲骨文的形体，很像颗心的样子。到了小篆......”。