1、“.....有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒，妇啼何苦！听妇前致词三男邺城戍。男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。投投宿逾越过何多么前致词走上前去对差役说话戍防守附书至捎信回来新最近且况且已停止......”。

2、“.....我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况。差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！我听到老妇走上前去对差役说话我的三个儿子去邺城服役了。个儿子捎信来，两个儿子刚战死。活着的人苟且活着，•老妪有孙母未去，出入无完裙。•县吏•老妪老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。这是我的舞台......”。

3、“.....如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗给孩子喂奶的年轻寡妇“夜久”表明老妇再哭诉，县吏百般威逼的漫长过程。“如闻”方面表现了儿媳妇因丈夫战死婆婆被捉而泣不成声方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。根据你的理解概括诗人在诗中表达了怎样的思想感情表现了作者对安史之乱中遭受战争苦难的人民的深切同情，揭露了官吏的凶残，表达了作者忧国忧民的崇高感情。脑筋急转弯!从内容看这是篇叙事诗......”。

4、“.....老妇人和差役。脑筋急转弯!为什么是“捉人”还是“夜晚”最终抓到人没有这两个人物出场各自态度反应如何夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。吏呼何怒，妇啼何苦。脑筋急转弯!思考妇人交代的几层意思自请服役时老妇人心理真实想法是什么有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是口气表达出来的，你怎么认为如果用文中句话概括全文，应该是哪句三层战争惨烈家境困难自请服役......”。

5、“.....不是，是官吏再三逼迫的有吏夜捉人这个故事反映了战争给人民带来的巨大灾难，那么，你如何看待战争和平呢国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工。从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶。然而他们的过失往往要百姓来承担。胜，百姓苦败，百姓苦。但愿历史进入二十世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，三吏三别的惨状从地球永远绝迹！课堂检测•杜甫是朝伟大的主义诗人，后人称他为，称他的诗为。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为。•本诗的写作背景是“之乱”，这是指和两人发动的叛乱......”。

6、“.....杜甫创作了著名现实主义诗篇“三别”即和“三吏”。•石壕吏的姊妹篇是。•用原文回答问题。说明兵役之苛酷•表现战争惨烈的句子是。说明战争破坏严重•表现老妇丧子的悲痛和含悲度日背诵并默写全文。把石壕吏改写成篇记叙文。提示石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作语言和神态还要补充些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。石壕吏杜甫导入•学生背诵前两首诗。•回顾所学前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放......”。

7、“.....抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与春望是同个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是春望是借景抒情诗，而石壕吏是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么抒发他怎样的感情呢这是我们这节课要解决的内容。教学目标•了解石壕吏的写作背景。•准确流利有感情地朗读课文。•体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。•根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。写作背景唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转......”。

8、“.....郭子仪退守河阳，洛阳带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安石壕潼关等地回到华州。路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，石壕吏因构思巧妙情节生动而流传最广。读准下面字的音壕逾邺戍惟妪衰应泣咽ā石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼何怒，妇啼何苦！听妇前致词三男邺城戍。男附书至，二男新战死......”。

9、“.....死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。投投宿逾越过何多么前致词走上前去对差役说话戍防守附书至捎信回来新最近且况且已停止，这里引申为完结更无人再没有别的男人了去离开完裙完整的衣服老妪老妇请请让我应应征犹得还能够绝没有了泣幽咽有人低声地哭石壕吏译文黄昏时分，我投宿石壕村，夜里听到有差役来捉人。老翁越墙逃走，老妇走出去查看情况......”。