1、“.....情感目标体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。重点难点的确定安全用电的原则是学生今后生产生活中保障自身安全的准则之，因此是本节内容的重点。对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有定的难度，所以是本节的难点。二教法和学法教法依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论问答练习等系列的师生活动展开教学。学法引导学生采用讨论法问答法练习法记忆法等学习方法，培养学生的动口动手动脑的能力......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。三教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作体的动态效果展示触电的类别的图片低压触电和高压触电的发生让学生观察分析图片，然后进行小组讨论相互交流充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因，培养学生分析能力和合作精神。采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点，使学生有张有弛。教师可以出示以下问题引导学生观察思考讨论图中哪些是低压触电哪些是高压触电理由是什么引导学生从架线杆标志等方面分析由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的低压触电发生的情况样吗由图看出高压触电是接触高压带电体造成的......”。

3、“.....练习家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上开关为什么要安装在用电器与火线之间高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志如发现高压线落在你附近，你怎样离开才比较安全通过以上习题让学生巩固所学知识，也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系。三总结归纳得出安全用电原则通过学习低压触电和高压触电的原因，教师引导学生总结安全用电的原则不接触低压带电体，不靠近高压带电替。从而完成本节教材的重点。四达标练习要求学生阅读课文图，巩固知识，加强安全用电意识。请个别学生谈谈自己身边存在的为了防止触电而采取的措施，培养学生对知识的实际应用能力，进步体验自然科学的价值。四作业布置针对初三学生的认识能力水平......”。

4、“.....我给学生布置课题为家庭安全用电的研究这研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。五板书设计本节内容由人体触电讲到安全用电，实质是围绕个电压两种情况个原则讲解，从而达到提高学生安全用电意识的目的。我采用这种脉络式的板书，便于教师总结归纳，也便于学生学习的系统化网络化。安全用电说课稿本节课我从下面五个方面谈谈教学的构思。教材分析本节教材的地位和作用安全用电是在学习过电路电路计算家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索......”。

5、“.....面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。教学目标的确定根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为认知目标了解般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。技能目标培养学生逻辑思维能力培养学生利用知识解决实际问题的能力。情感目标体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。重点难点的确定安全用电的原则是学生今后生产生活中保障自身安全的准则之......”。

6、“.....对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有定的难度，所以是本节的难点。二教法和学法教法依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论问答练习等系列的师生活动展开教学。学法引导学生采用讨论法问答法练习法记忆法等学习方法，培养学生的动口动手动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。三教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程图，这是个长方体的主视图和俯视图......”。

7、“.....根竹杆高米，影长米，同时刻，房子的影长米，则房子的高为米个几何体的三视图如图所示，则这个几何体的名称是如图是个几何体的三视图，若这个几何体的体积是，则它的表面积是写出个在三视图中俯视图与主视图完全相同的几何体如图，放映幻灯时，通过光源，把幻灯片上的图形放大到屏幕上，若光源到幻灯片的距离为，到屏幕的距离为，且幻灯片中图形的高度为，则屏幕上图形的高度为如图所示的立体图形是由几个小正方体组成的个几何体，这个几何体从上面看到的形状图是填或或或三棱柱的三视图如图所示，中，，则的长为三作图三根垂直地面的木杆甲乙丙，在路灯下乙丙的影子如图所示试确定路灯灯泡的位置，再作出......”。

8、“.....在旋转的过程中，在第秒时，边恰好与射线平行在第秒时，直线恰好平分锐角。直接写出结果将图中的三角尺绕点顺时针旋转至图，使在的内部，请探究与之间的数量关系，并说明理由教育资源网，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站网站原域名已经改为教育资源网学年度湘教版九年级数学下册第三章投影与视图单元检测参考答案直三棱柱球或正方体答案不唯略略略略可行米略已知，所以，又平分，所以当直线与重合时，恰好与射线平行，，由题意得当时，恰好与射线平行由题意得延长，，当直线恰好平分锐角，，教育资源网，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站网站原域名已经改为教育资源网即顺时针旋转时延长线平分，由题意得，当平分，，即顺时针旋转时平分或因为，，所以所以......”。

9、“.....左视图与主视图不相同的几何体是下图由几个相同的小正方体搭成个几何体，它的俯视图是如图是由八个小正方形搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置上的小正方体的个数，则这个几何体的左视图是如图是几何体的三视图，则该几何体的全面积是如图，身高米的学生小李想测量学校的旗杆的高度，当他站在处时，他头顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合，并测得米，米，则旗杆的高度是米米米米下列四个几何体中，三视图都是中心对称图形的几何体是圆锥三棱柱圆柱五棱柱小红在观察由些相同小立方块搭成的几何体时，发现它的主视图俯视图左视图均为如图，则构成该几何体的小立方块的个数有个个个个如图是几何体的三视图及相关数据......”。