1、“.....日表彰后分发学生节日礼品庭贵洪芳增宝月日下午“快乐节日”游园各年段班级庭贵各年段教师月日亲子活动各学生家长三活动安排日期时间工作内容与分工月日前筹备百名“十佳”版面制作慧敏光荣榜奖状证书慧敏庭贵贤安印发邀请书闽生排练节目准备道具各指导教师演出座位安排庭贵编印校报秀云晓兰刘鹏永平张强日舞台布置日表彰会场布置标语等慧敏刘鹏哲明增宝贵灿庭贵贤安佳强等校园艺术节书画展布置永平张强琴蓉永姜上珍苏眉晓珠购买奖状奖品礼品糖果红领巾教师子女礼品券元庭贵慧敏洪芳游园器具谜语等筹备各年段教师名单见后化装品购买化装教室安排幼儿园自安排慧敏演出预备会周五傍晚印发节目单慧敏各指导教师摆放标语彩旗布设彩门联系增宝刘鹏日上午小学演员熟悉演出场地各指导教师月日上午幼儿园庆“六”表彰锦绣中华山里的妞妞啊罗畏主持人慧敏文丽苏眉永姜等越来越好静文柳金周丽华等英语节目白雪公主和七个小矮人个丽娟文娟香莲等织梦时......”。

2、“.....具体名单如下年段琴蓉永姜上珍苏眉晓珠雪梅贤英冯华二年段丽琴丽华林敏蔡艳笑华爱珠丽......”。

3、“.....按六顺序排坐分年段颁奖班主任颁发齐穿校服演出学生不上前结束后卫生芝山中心小学年“祖国在我心中”校园文化艺术节活动方案活动要求以饱满的热情，认真负责的态度，团结致地搞好活动。加强组织纪律教育，遵守活动规程，服从活动筹备组的统安排。遵守活动作息时间，不迟到不无故请假。文艺汇演按指定的位置入座，演出开始后，师生不随意走动，不离开指定位置，不喧哗，保持场内良好秩序。做好安全工作，活动期间要注意师生的交通安全和其他安全。保持校园场所的环境卫生，不准吃零食，不乱扔纸屑垃圾......”。

4、“.....祖国在我心中”文艺汇演市电影院慧敏各指导教师晚上“祖国在我心中”文艺汇演市电影院慧敏各指导教师月日全天校园艺术节书画展校内永平张强月日上午“争先创优”表彰新队员入队校内操场慧敏各班级教师月日表彰后分发学生节日礼品庭贵洪芳增宝月日下午“快乐节日”游园各年段班级庭贵各年段教师月日亲子活动各学生家长三活动安排日期时间工作内容与分工月日前筹备百名“十佳”版面制作慧敏光荣榜奖状证书慧敏庭贵贤安印发邀请书闽生排练节目准备道具各指导教师演出座位安排庭贵编印校报秀云晓兰刘鹏永平张强日舞台布置日表彰会场布置标语等慧敏刘鹏哲明增宝贵灿庭贵贤安佳强等校园艺术节书画展布置永平张强琴蓉永姜上珍苏眉晓珠购买奖状奖品礼品糖果红领巾教师子女礼品券元庭贵慧敏洪芳游园器具谜语等筹备各年段教师名单见后化装品购买化装教室安排幼儿园自安排慧敏演出预备会周五傍晚印发节目单慧敏各指导教师摆放标语彩旗布设彩门联系增宝......”。

5、“.....通过亲身体验进行解决问题的自觉学习，在我们的指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识应用知识解决问题。这里，学生们从自身学习生活实践出发，找到了他们感兴趣的有研究价值的问题有关月球的研究。网络为研究性学习提供了巨大的空间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术，实现信息技术和语文课程的整合呢于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合，将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为通过网络环境下学生积极主动的研究性学习活动......”。

6、“.....情感目标为通过学习，激发学生热爱科学探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣乐意主动参与发现问题研究问题。毫无疑问，通过网络环境下的研究性学习活动，激发学生热爱科学探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点。让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的个难点。二网络环境下的研究性学习流程发现问题阶段主题定位上面讲到学生生成了系列的问题，这些问题去研究，显然不切我们的教学实际。我们有必要对这些问题进行筛选提炼，以引起学生对问题的注意。学生通过讨论，本着兴趣第的原则，结果无外乎两个研究主题研究月球文化。研究月球的开发价值。此时，本堂课的研究目标已经动态生成。研究问题阶段问题导向在强烈的问题动机的驱动下任务驱动法，学生的研究性学习是积极主动的。课题的动态生成间，研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点，我何不引入现代网络技术......”。

7、“.....将课文提供的指导性研究主题扩展了专题学习网站，它能为学生如何开展基于网络的研究实践提供有效手段，有助于语文课堂拓展教学的展开。根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际，我将该教时的能力目标定为通过网络环境下学生积极主动的研究性学习活动，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题解决问题的能力。情感目标为通过学习，激发学生热爱科学探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣乐意主动参与发现问题研究问题。毫无疑问，通过网络环境下的研究性学习活动，激发学生热爱科学探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点。让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的个难点。二网络环境下的研究性学习流程发现问题阶段主题定位课题。全班分成若干小组继续研究上述动态生成的课题，可三个群，五个簇......”。

8、“.....从中感受到与他人合作的愉快。各组整理研究成果。研讨交流成果阶段讨论交流讨论交流实质上是为了让学生在较高的水平上思考，得到更大程度的提高。首先，各研究小组展示阶段性成果。可发表章，也可将文本图像演示文稿等作品上传到本研究性专题网站进行展示。然后，在网站的“交流天地”“专题讨论”中讨论，或对自己的成果补充内容或征求别人对你成果的意见，或对别人的成果提出异议。此时我的脑海里仿佛出现了这样的幕，个学生认为“天狗吃月亮”是月亮的传说，而另个学生则认为“天狗吃月亮”是有定的科学道理，两人争论不休，面红耳赤。在老师的帮助下，学生对收集的资料进行了再度深层次的心理思考。结果有了，原来当时我们的科学还不发达，对些现象还不能作出科学的解释现在科学已经搞清了其形成原因，它是种自然现象，是由天体运动变化而形成的。最后，进行多元化的评价。在此应以能力为主轴对学生进行评价......”。

9、“.....生生互评，让学生体验学习的乐趣。意义建构建构主义学习理论认为学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在定的情境下，借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源这里也就是专题学习网站，通过意义建构的方式而获得。有了前面几个环节的顺利实施，学生进步修改了自己的成果，形成了阶段性的看法。问题得到了圆满的解决，知识真正通过意义方式获得。拓宽延伸研究性专题网站不但可以直接用于课堂作多媒体教学手段，又可延伸到课外让学生自学，成为教师课堂教案的延伸。学生在此可重新确定研究课题，继续开展研究性学习。如地球为何适合人类居住火星又有何开发价值。等。三设计特色我认为此网络环境下的研究性学习流程设计具有以下特色任务设计的真实性基于网络的小学生研究性学习提倡以解决学生在学习生活中遇到的问题为目标，学习的内容选择真实性任务......”。