1、“.....在增强民族自豪感的同时，又能通过中外对比，感悟和理解清王朝由盛转衰的问题所在，特别是在经济全球化的今天，更要站在世界的高度了解人类历史和国际社会，转而反顾本国在世界中的地位和作用，认识自己的责任和使命。二知识结构梳理纵向考察国家统人口增长经济繁荣文化昌盛民族团结统治勤勉疆域辽阔欧洲文化热。横向比较三课时安排课时四专题复习目标根据对教材的分析和对学生情况的分析,针对第二轮复习概况,确定教学目标知识与技能知道康乾盛世的成就表现和在世纪世界中的地位。知道康乾盛世形成与转衰的原因。通过康乾盛世成就的内容学习......”。

2、“.....培养学生比较和全面辩证地看待问题的能力。二过程与方法通过阅读史料和解读文本来了解康乾盛世的成就表现与世界地位。通过比较史学运用，从横向角度辩证多元地认识康乾盛世。通过讨论和交流，引导学生进行自主建构的四库全书时务学堂④④走西口闯关东湖广填四川都是指中国历史上的大规模的移民活动，历时几百年。发生的高峰时段是在清初，导致这现象出现的主要原因是社会动荡，逃避满清民族压迫人口增加，人多地少生活贫困国家统，经济文化交流频繁域外粮食品种引进......”。

3、“.....清代丁税征收出现了变化，参照右表，判断以下表述正确的是顺治朝随着人丁增加，丁税总额相应增长康熙朝减轻农民负担，朝廷免除了人身税雍正朝人口增加缓慢，丁税也在缓缓上升乾隆朝丁税迅速增长，成为朝廷主要财源下表年中西科技发明差距巨大的主要原因中的项是年代科技发明总数中国世界其他国家件百分比件百分比公元年年年年中国文字狱八股取士钳制科技文化的发展专制制度自然经济阻碍资本主义萌芽发展外交上闭关自守使中西科技文化交流断绝英国资产阶级革命和工业革命后侵略中国二材料分析论证题阅读材料......”。

4、“.....但历史经常被迷雾笼罩着。世纪的康乾盛世，貌似太平辉煌，实质正在滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这历史真相。只有岁月推移，迷雾消散，矛盾激化，百孔千疮，才逐渐暴露。历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛。摘自世纪的中国与世界导语卷问题被迷雾笼罩着的康乾盛世表现在哪些方面分实质正在滑向衰世凄凉又表现在哪些方面分二木乃伊般的天朝上国马克思在评论鸦片战争后果是写道英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件......”。

5、“.....接踵而至的必然是解体的过程，正如小心保存在密封棺木里的木乃伊接触新鲜空气便自然要解体样。马克思恩格斯选集卷第页与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件指的是什么它给中国社会带来了什么影响这种与外界隔绝政策得以在中国推行的根源何在怎么理解这个保存在密封棺木里的木乃伊接触新鲜空气便自然要解体三中国文化热世纪的欧洲出现空前的中国热，当时的中国在世界文明中具有十分重要的地位。许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统......”。

6、“.....儒学不是宗教中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。简述欧洲中国文化热出现的背景。分当时的中国在世界文明中具有重要地位表现在哪些方面分从何时起中国开始失去世界领先地位造成这种状况的国内国际原因有哪些分依据材料三并结合德法历史，分别说明菜布尼茨和伏尔秦为何推崇中国文化。分面试试讲高中历史说课稿康乾盛世专题说明分析本专题在课程标准中的地位世纪以来的余年，是人类历史的巨变期，人类文明实现了飞跃式发展。自康熙经雍正至乾隆的余年，中国古代社会经历了最后个盛世，史称康乾盛世。然而，同时期的西方工业文明勃兴......”。

7、“.....所谓盛世只是在中国农业文明的传统体系下的发展极致，盛世的繁华之下隐藏着社会的深刻危机，近代中国悲剧性命运的历史根源已经深埋于此。通过本主题的学习，有助于引发学生对之作深入的思考，中国在康乾盛世期间，已经潜伏着衰落的因子，未能跟上世界近代化的历史潮流。从而引导学生吸取历史教训，抓住历史机遇，奋发有为，为中华民族的振兴做出自己的贡献。从高考角度说明设置本专题的意义从比较历史学的角度，认真总结康雍乾三朝的得失，尤其是它的失，正确认识康雍乾三朝的得失......”。

8、“.....本专题在每年的高考试题中均有题目涉及，是个重点考察的知识块。从考试目标的测量来看，是个相对容易撷取材料和检测学生能力的区域，因此具有十分重要的地位。通过本专题的学习，培养和提升学生具备高考要求的各类能力目标，尤其是培养学生比较史学方法和多层次综合分析历史现象的能力。从学生学习角度说明设置本专题的重要性本专题是落实两纲精神的有效载体，可以充分挖掘两纲精神尤其是民族精神教育。通过康乾盛世时期中国的基本走向与同时期世界历史的潮流相比较，在增强民族自豪感的同时，又能通过中外对比，感悟和理解清王朝由盛转衰的问题所在......”。

9、“.....更要站在世界的高度了解人类历史和国际社会，转而反顾本国在世界中的地位和作用，认识自己的责任和使命。二知识结构梳理纵向考察国家统人口增长经济繁荣文化昌盛民族团结统治勤勉疆域辽阔欧洲文化热。横向比较三课时安排课时四专题复习目标根据对教材的分析和对学生情况的分析,针对第二轮复习概况,确定教学目标知识与技能知道康乾盛世的成就表现和在世纪世界中的地位。知道康乾盛世形成与转衰的原因。通过康乾盛世成就的内容学习，培养学生分析和归纳问题的能力通过纵向与横向比较康乾盛世......”。