1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....真理是具体的有条件的，在实践的基础上不断拓展超越，正确追求真理的无止境性，是种辩证的否定，并不代表真理不断被推翻，错误追求真理的过程离不开实践，“超越历史条件”说法错误。答案落实双基自测自评华君武的漫画永不走路，永不摔跤讽刺了些人不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的不理解缺乏敢想敢闯的精神就会事无成不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富因怕犯错误而不敢实践的行为解析本题考查认识对实践的作用。细读漫画的题目，可推知漫画讽刺了些人不敢实践，总是害怕犯错误，明哲保身的思想，符合题意。错误，善于总结经验，可以减少错误，不能避免错误。说法不科学。答案随着工业化城镇化的快速推进，与之相关的人口资源环境生态等系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学城市规划学风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....形成了人类环境科学表明实践是认识发展的动力，适合题意材料没有体现，排除。答案早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力解析人们对河流的正确认识基于实践活动，正确说法错误，认识的最终目的是回到实践中去指导实践，而不是形成理性认识不同时期人们对河流的利用有不同的认识，说明认识具有历史性，正确实践是认识发展的动力，说法错误。答案在牛顿经典力学问世后的多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这“永恒定律”。世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这启示我们真理是主观与客观的具体的历史的统人们对同确定对象会有多个真理性认识对同事物的判断因人的主观性而产生差异真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围解析“多年时间里”“整个宇宙都要服从这永恒定律”“世纪初”“只有在宏观低速的情况下才是正确的”等，表明真理是相对的，没有绝对真理，因而项符合题意。两项是对真理的错误认识题干表明随着时空条件等客观条件的变化，人们的认识发生变化，因而项与题意不符。答案次，钱学森为解决导师交给他的难题，前后写了五份演算文稿。当他把定稿装入文件袋后，特意在封面上工工整整写上定稿，但他马上又觉得不妥，便在旁边补了行“！！！”没有什么认识是最后的。这句“！！！”体现的哲学道理是真理是客观的真理是绝对的真理是发展的真理是普遍的解析此题考查真理的特点。任何真理如果脱离了特定的条件，就有可能错误，所以必须认识到真理是发展的。材料无体现。真理是相对的，排除。材料无体现。答案世纪，科学家发现分子是由原子组成的。世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明实践是认识的目的和归宿彻底认识世界是不可能的真理在发展中不断超越自身随着实践的发展总会发现真理中的错误解析本题的题眼是人类对物质结构的认识过程。科学家的研究发现说明人类的认识具有无限性，体现了真理是不断发展的，故选项。项是实践和认识的关系，与题意不符项错误，人类认识具有无限性，人类能够全面认识世界项错误，真理具有客观性，真理本身是正确的认识，与谬误有严格的界限。答案部改革开放史，就是正确认识与处理政府计划和市场关系的历史。改革开放前实行高度集中的计划经济体制，完全由政府通过国家计划进行资源配置年形成并提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的思想年确认了“社会主义经济是公有制基础上有计划的商品经济”年逐步确立社会主义市场经济体制......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说法绝对化。答案北京高考说明在我国古代人们认识到了节气与农业关系生产的客观联系将节气智慧融入生产和生活实践中顺应自然节律，实现了对自然的征服在实践中获得了对人与自然关系的完整认识解析本题以二十四节气中的“谷雨资料卡”为背景材料，考查学生运用所学生活与哲学的知识来分析现实问题的能力。“谷雨资料卡”说明在我国古代人们认识到了节气与农业关系生产的客观联系，将节气智慧融入生产和生活实践中，正确且适合题意材料体现人们顺应自然节律进行生产和生活，体现人与自然的和谐，而不是对自然的征服，排除说法错误，错在“完整”。答案海南高考以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而多汁著称。为适应市场需求的变化，台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的“糖酸比”，使菠萝释迦葡萄等当地优质水果带有定酸味，以扩大销路......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认识决定于实践但并不总是落后于实践错误，实践的结果是认识正确与否的检验标准。答案全国卷农谚说“蚯蚓叫，大雨到。”位农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到”。经过进步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠实践是认识的来源和发展的根本动力实践是认识的最终目的和归宿实践是检验认识正确与否的唯标准解析错在“更可靠”上，亲身的实践经验也可能是错误的。材料强调的是通过实践检验原有认识并得出新认识的过程，故在材料中未体现，说法符合题目要求。答案必备知能正确理解实践的概念实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动认识活动。实践是种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”也不能缩小实践的外延，如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。全面把握实践的特点客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素实践的主体实践的对象和实践的手段都是客观的。实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在实践是种有目的有意识的改造客观世界的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在社会性实践不是单个人的孤立的活动，而是处在定社会关系中的人的活动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....历史性人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容形式规模和水平是各不相同的，都受到定历史条件的制约，是定历史条件的产物。定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观联系实践的客观物质性能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征正确理解实践是认识的基础正确理解认识误区实践是认识的来源认识是主体即人对客体即客观事物的能动的反映，这种反映只有在实践中在主体和客体的相互作用中才能实现强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同正确理解认识误区实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要实践的发展为人们提供日益完备的认识工具实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识的动态发展是由实践推动的把认识绝对化思想僵化实践是检验认识的真理性的唯标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去服务于实践脱离实践纸上谈兵，认识不为实践服务实践与认识的辩证关系原理原理内容实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯标准，是认识的目的认识对实践具有反作用。正确的认识科学理论对实践具有指导作用错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法论坚持实践第的观点，积极投身于社会实践重视科学理论真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统真理和认识过程高考题组广东高考右图漫画作者周锐给我们的哲学启示是对事物的认识受主体差异的影响认识和改变规律是克服困难的条件辩证的否定是事物之间相互的否定真理都有自己适用的条件和范围解析本题考查认识和真理的知识，意在考查考生获取和解读信息的能力。对于门槛，有的人认为是“门”，有的人认为是“槛”，这说明主体不同，对事物的认识就可能不样......”。