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【练闯考】九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 (新版)新人教版 【练闯考】九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 (新版)新人教版

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:55:21

《【练闯考】九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 (新版)新人教版》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....年,日军占领香港后,立即逮捕了几乎全部的在港知名华人,包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单,但他始终没有屈服。在牢狱里他写了几首诗,我用残损的手掌就是其中的首。自由诵读,整体感知诗意......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....•第部分我用残损的手掌摸索这广大的土地诗人由“残损的手掌”展开想象,总起下文。•第二部分从“这角已变成灰烬”至“手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗”诗人想象着用“残损的手撑”抚摸地图上的沦陷区。•第三部分从“只有那辽远的角依然完整”至结束诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。那里......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....内心深处的情感有怎样的起伏变化•诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的冷色调的前半部分与积极的暖色调的后半部分形成明显对比,使作者的感情倾向更加鲜明。创作此诗,作者身陷牢狱,不可能有中国地图,那么......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....“无形的手掌”指的是诗人的思绪联想心理和情感而“抚摸”则是思绪和联想的展开,心理和情感的流动。二赏析语言指出下列各句运用的比喻的修辞方法有什么不同,简要说说其含义。像恋人的柔发,婴孩手中乳。像恋人的柔发,婴孩手中乳”是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....不像牲口样活,蝼蚁样死。是明喻,很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。摸索这广大的土地。•“摸索这广大的土地”是借喻,用“广大的土地”借喻整个中国。那里是太阳,是春。•“那里是太阳,是春”是暗喻,用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。诗中写自己的家乡......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使人如同身临其境的繁花嫩柳荇藻水•调动了视觉嗅觉触觉,使人如同身临其境地回到了家乡。语文积累爱国诗词•生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照•人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。于谦•黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。王昌龄•但使龙城飞将在,不教胡马度阴山......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....圈画诗歌的生字词。灰烬锦幛荇藻蓬蒿憔悴蝼蚁ɡɡǎɡāǐ理解诗歌的重点词语•憔悴•蝼蚁形容人瘦弱,面色不好看。蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人。作者链接•戴望舒,世纪年代“现代派”的代表诗人。原名戴梦鸥,浙江杭州人......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....情调比较低沉。抗日战争开始后,诗风发生了很大变化,狱中题壁偶成等诗,具有强烈爱国精神,积极呼唤光明的到来。作品集有戴望舒诗选望舒草等。我用残损的手掌收入诗集灾难的岁月。背景链接•这首诗写于抗日战争最艰苦的年代年。年,诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港,主编家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。年......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....立即逮捕了几乎全部的在港知名华人,包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他口中获取文艺界抗日人士名单,但他始终没有屈服。在牢狱里他写了几首诗,我用残损的手掌就是其中的首。自由诵读,整体感知诗意......”

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