1、“.....它有国别编年纪传三体。•国别体通过各国史事个别地排列载述，以完成对历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事战国策是以记事为主。•编年体即以时间为经以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚背景明确系统性较好不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。•纪传体即以人物为中心叙写历史，为司马迁独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。朗读课文，圈点课文中的生字词曹刿小惠未徧小信未孚又何间焉公与之乘长勺解释课文的重点词语......”。

2、“.....这里指目光短浅。虚夸，这里指以少报多。实情为人所信服赐福保佑动词，击鼓进军战胜倒下通假字•小惠未徧“徧”通“遍”，遍及，普遍古今异义牺牲玉帛古义今义小大之狱古义今义必以情古义今义忠之属也古义今义古代祭祀用的猪牛羊等。放弃或损害方的利益。案件。监狱以实情判断。感情尽力做好公就急于出战当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”......”。

3、“.....曹刿对战争能获胜的原因分析，可以用哪几个成语来概括•冲锋要待“彼竭我盈”之时，曹刿是要鲁军“以逸待劳”•追击要选择“辙乱旗靡”之时，曹刿是要鲁庄公能够“知己知彼”。鲁国能够以弱胜强的原因是什么•政治清明，民心所向在政治上取信于民•上下团结，君民心团结致知人善用•掌握策略以逸待劳不盲目与强齐硬战•把握战机后发制人彼竭我盈招制胜。二人物赏析•再读课文，探究下面的问题•找出文中写曹刿的句子，分析他是个怎样的人。•用“从中可以看出”的句式说话•课文集中体现了曹刿作为名军事家的“远谋”......”。

4、“.....课文除了写曹刿还写了鲁庄公，他又是个怎样的人呢用“从中表现了”的句式说话•课文集中表现了鲁庄公作为国君的见识之“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能他急于进攻，急于追击，说明他军事上的无知。但他不是个昏君从鲁庄公备战见曹刿，三问三答中表现了他实事求是，虚心听取意见从鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗中表现了他礼贤下士，任人唯贤从鲁庄公战后问曹刿......”。

5、“.....三写法探究•课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公•写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。本文详写了什么略写了什么作者为什么要这样安排•本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。阅读第二段......”。

6、“.....作者为什么写得如此简略。•第二段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“远谋”的作用，为下文“论战”埋下伏笔。语文积累以少胜多战例•根据平时的积累说说历史上那些以少胜多的战例，并简要分析弱者取胜的主要原因是什么。•官渡之战曹操万人歼袁绍余万人•赤壁之战周瑜万人大败曹操余万人•淝水之战张辽千人大败吴军万人•战争胜利的主要因素是天时地利人和......”。

7、“.....是记载春秋时期各诸侯国的政治经济军事外交文化等方面情况的部编年体史书。•史记和汉书艺文志都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为是刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国国史编成。记事起于鲁隐公元年前年，终于鲁悼公十四年前年。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。背景链接•长勺之战的背景齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人......”。

8、“.....公子小白则逃奔到莒。庄公年前年秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公年前年无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之的齐桓公。齐国要杀公子纠，他们打败鲁军，并威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。春秋地图请你找出齐国和鲁国的位置春秋地图长勺在哪里•长勺文本链接•历史散文也称史传文，它有国别编年纪传三体。•国别体通过各国史事个别地排列载述，以完成对历史进程的叙述......”。

9、“.....国语是以记言为主，兼及记事战国策是以记事为主。•编年体即以时间为经以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚背景明确系统性较好不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。•纪传体即以人物为中心叙写历史，为司马迁独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。朗读课文，圈点课文中的生字词曹刿小惠未徧小信未孚又何间焉公与之乘长勺解释课文的重点词语。重点实词肉食者鄙弗敢加也必以信小信未孚神弗福也公将鼓之既克望其旗靡鄙陋，这里指目光短浅。虚夸，这里指以少报多......”。