1、“.....我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段，并通过游戏，使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣......”。

2、“.....然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏，要求同学间相互的授课。根据低年级孩子喜欢听故事的特点，我创设教学情境，让孩子们融入童话所描述的情境中，使孩子们在童话的世界里，充分发挥他们丰富的想象力......”。

3、“.....接着，我设计了有趣的活动，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，以正确的学习方式引导学生，让学生在生动活泼的情境中活动中学会学习。如教学第自然段时，我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子。让学生自主阅读第自然段......”。

4、“.....使学生在欢快的气氛中动脑动手动口，以趣促思，发展了多种能力。在学生弄清椰子树的位置以后，再让学生带着问题阅读课文。从问题着手，可以激发学生的学习兴趣，产生自己阅读的强烈愿望。然后，让学生通过次次的朗读，明确要相互合作取长补短，才会成功的道理。并让学生谈谈自己平常是怎样要做的最后，我安排了带表演性质的游戏......”。

5、“.....在游戏中培养学生的合作精神。本课的识字教学我采用了随文学字词的方法，引导学生在具体的语言环境中认识生字词。学生识记巩固生字的方法是复现。我在最后个环节，让学生用自己的方法记字，同桌合作记字，然后教师带读，去掉拼音练读，开火车读，再把生字宝宝送回课文的词语中读......”。

6、“.....既充分利用了他们的无意注意，又有效地发展了他们的有意注意。学生在愉快的活动中不知不觉地认识了生字，积累了词语。我的说课就到这儿。在我的教学生涯中，还需要在座的各位同行朋友们的指教。只有这样，我才会逐渐成长起来。希望大家提出宝贵意见，谢谢......”。

7、“.....这是篇童话故事，讲述的是小猴皮皮和小狗汪汪在摘椰子时分别遇到了困难，后来两人通过合作，各自发挥优势，终于摘到椰子的故事。告诉我们应该学会与别人合。本篇课文我共安排了两个课时。第课时，随文学习生字词，做到字不离词，词不离句，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯。初步了解课文内容，培养学生的合作精神......”。

8、“.....将感悟到的语气读出来，培养学生的朗读能力。第二课时学习四五自然段随文学习会认字，会写个字，着重写好左右结构的字。进步理解做事要学会与人合作。现在我要说的是第课时的授课。根据低年级孩子喜欢听故事的特点，我创设教学情境，让孩子们融入童话所描述的情境中，使孩子们在童话的世界里，充分发挥他们丰富的想象力......”。

9、“.....接着，我设计了有趣的活动，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和学习积极性，以正确的学习方式引导学生，让学生在生动活泼的情境中活动中学会学习。如教学第自然段时，我创设了生动的情境，今天，老师给你们带来了两个好朋友，个是皮皮出示图片„„，并且出示教具，小河小岛椰子树又大又圆的椰子......”。