1、“.....自信有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。情感目标感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情......”。

2、“.....能用亲切优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。二教法托尔斯泰指出成功的教学要的不是强美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。二歌曲教学过渡童年生活快乐而难忘，听,晚风中有传来了阵优美的旋律初听红蜻蜓伴奏......”。

3、“.....认识换气记号再次跟琴唱第段，认认渐强渐弱记号自学第二段第三段师给你们半分钟时间，请你练唱下第二段歌词。师能马上把第三段歌词唱唱吗注意第三段歌词和第段歌词的不同齐唱全曲三对比体验快速演唱师由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本......”。

4、“.....给你们什么不样的感觉播放快速伴奏设计意图速度情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想感受，音乐不可能是千篇律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化......”。

5、“.....接着用跟琴哼唱二声部。最后把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。五表现歌曲为每段设计不同的演唱形式比如齐唱领唱合唱在整堂课中，我都注重了个体性与整体性相结合......”。

6、“.....也有群体性的合作演唱体现在小组化的探究与整体的共鸣。本堂课最重要的点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考对比体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性简捷性灵活性自主性和创造性......”。

7、“.....以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟表现创造，是人类基本素质和能力的种反映。红蜻蜓是首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚......”。

8、“.....年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛......”。

9、“.....是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的知识目标能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐......”。