1、“.....运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看听唱等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。四根据课程标准所设定的目标......”。

2、“.....提问学生听到了什么联想到了什么由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。二歌曲教学让学的第三段歌词。二说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以美为突破口，以实践为中心，以技能为手段......”。

3、“.....运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过看听唱等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。四根据课程标准所设定的目标......”。

4、“.....提问学生听到了什么联想到了什么由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。二歌曲教学让学生初听红蜻蜓伴奏。并提问它描写了什么给了你怎么样的感受钢琴伴奏学生有感情朗读歌词听范唱学唱歌曲三对比体验快速演唱，用不同的速度演唱歌曲......”。

5、“.....四二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲红蜻蜓对比合唱与齐唱。此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。停顿。在整堂课中，我注重个体性与整体性相结合，这种结合体现在既有些学生的自信表演......”。

6、“.....本堂课最重要的点是充分发挥学生的自主探究愿望，让学生自己去思考对比体验，找到解决的方法。达到提高学生学习的正确性简捷性灵活性自主性和创造性。这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢......”。

7、“.....说教材红蜻蜓是首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。说教学目标根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的知识目标能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标学生能专注地聆听歌曲......”。

8、“.....认识渐强渐弱记号换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。情感目标感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。说教学重点感受音乐情绪，能用亲切优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆......”。

9、“.....二说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以美为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三说学法学生是学习的主体......”。