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浙教版 九年级科学下册 第二章 第4节  生态系统(55张PPT) 浙教版 九年级科学下册 第二章 第4节 生态系统(55张PPT)

格式:PPT 上传:2022-06-24 19:55:07

《浙教版 九年级科学下册 第二章 第4节 生态系统(55张PPT)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有丰富的动植物资源生态系统中有哪些生物成分和非生物成分各成分有什么作用生物成分中哪种成分最重要生产者能进行光合作用的绿色植物通过光合作用,制造有机物,供给自身和系统中其他生物利用,是生态系统中的主要的不可缺少的成分。消费者生存必须直接或间接以绿色植物为食的生物,如鱼类,鸟类,两栖类,爬行类,哺乳类等分解者能将动植物的遗体排除物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物重新被绿色植物利用的细菌真菌和病毒。是生态系统中不可缺少的成分非生物的物质和能量阳光,空气,水分......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....黄雀在后”“螳螂捕蝉,黄雀在后”说的是什么生物现象植物蝉螳螂黄雀捕食植物左图中树皮里有昆虫的幼虫。树昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的树昆虫幼虫啄木鸟生产者初级消费者次级消费者各种生物由于食物关系而形成的种联系食物链是生态系统的营养结构狐草兔虎生产者初传递有什么特点,能不能循环设草含有的物质为克......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....至少需要草克。般情况下,为什么条食物链不超过五个营养级能量金字塔个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中损耗的也就越多。化学物质和其他物质消费者分解者生产者光能能量流动物质流动能量流动是单向的逐级递减的,物质的流动呢四生态系统的物质循环概念在生态系统中,组成生物体的等化学元素,在与之间可以反复地出现和循环。生物无机环境这里的生态系统指的是生物圈......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....上图说明组成生物体的些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以。氮是怎样循环的雷电人工生物循环的游离态的氮与其他成分形成氮的化合物过程称为固氮能量流动和物质循环的相互关系联系二者相互伴随,相辅相承,是不可分割的统整体。区别形式特点范围能量流动物质循环主要以有机物形式组成生物体基本元素全球性反复出现循环运动单向流动逐级递减生态系统各营养级生物圈右图所示,是校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的个封闭生态瓶,请根据图回答这个生态瓶应放在的地方,这样可以使金鱼藻绿萍。在这个生态瓶中,金鱼藻......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....所以二者能共存。使金鱼藻绿萍虾和螺蛳能长期生存,生态瓶中还必须有的种生物成分是。生态瓶放置在明亮的窗台上,那么生态瓶中早晨时水溶液的或问题探究有阳光进行光合作用制造有机物,放出氧气食物氧气二氧化碳分解者右图是草原生态系统中的条食物链及能量流动图解,回答问题。图中表示。能量在逐级递减中,传递率按计算,若狐获得的能量是千焦,传递给狼的能量为千焦。图中各营养级通过作用被消耗,通过利用,而又通过被消耗。太阳能呼吸分解者呼吸作用识图作答写出的生理过程及产生的方式......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....碳循环中最简单的循环途径是在和大气之间的循环。燃烧绿色植物光合作用呼吸作用微生物分解作用呼吸作用鹰鸟蛇虫草鼠微生物右图反映的是区域生物之间的关系,据图回答作为个生态系统,该图中还缺少该图中具有条食物链画出消耗能量最多的及贮存能量最多的食物链各条非生物物质和能量草虫鸟蛇鹰草鼠鹰草原上的全部生物及周围无机环境共同形成什么种群群落生态系统的概念答个群落与它所生活的非生物因素起组成个生态系统群落有大小,生态系统也有大小......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....分布在较湿润的地区,动植物种类繁多。森林在涵养水源保持水土方面起着重要作用,有“绿色水库”之称。草原生态系统分布海洋占地球面积的特点水生生物种类群落结构复杂地球上全部的海洋是个巨大的生态系统海洋生态系统农田生态系统是人工建立的生态系统,人的作用非常突出......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....动植物的种类少。群落的结构单。城市生态系统海岛生态系统淡水生态系统•淡水生态系统由河流湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。淡水生态系统六荒漠生态系统七湿地生态系统分布广泛包括沼泽沿海滩涂浅海特点有蓄水功能,有丰富的动植物资源生态系统中有哪些生物成分和非生物成分各成分有什么作用生物成分中哪种成分最重要生产者能进行光合作用的绿色植物通过光合作用,制造有机物,供给自身和系统中其他生物利用,是生态系统中的主要的不可缺少的成分。消费者生存必须直接或间接以绿色植物为食的生物,如鱼类,鸟类,两栖类......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....哺乳类等分解者能将动植物的遗体排除物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物重新被绿色植物利用的细菌真菌和病毒。是生态系统中不可缺少的成分非生物的物质和能量阳光,空气,水分,矿物质生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分物质空气水矿物质等能量阳光温度生产者消费者分解者植物动物细菌真菌等微生物这四种成分之间有什么关系捕食分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用生产者消费者分解者无机环境“螳螂捕蝉,黄雀在后”“螳螂捕蝉,黄雀在后”说的是什么生物现象植物蝉螳螂黄雀捕食植物左图中树皮里有昆虫的幼虫......”

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