1、“.....它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎碰，便立即会断。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来没有只蜜蜂只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！弟弟说他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它......”。

2、“.....看我的小桃树，纸条被凤雨摇晃着，花片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打转。雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着个将开的花苞，嫩红的。再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是株怎样的小桃树。“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子......”。

3、“.....瘦瘦的，黄黄的，似乎有旺盛的生命力。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，夜之间，花竟全开了呢。就那么树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳......”。

4、“.....我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。树的桃花，片片，像只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。那树的顶端，高高的枝上，竟还保留着个将开的花苞，嫩红的。小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了个将开的嫩红的花苞......”。

5、“.....朗读课文自然段，进步感受小桃树的形象和特点单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。快速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。“竟然将它忘了”，“才忽然记起了它”“偏要留下它将来开花结果”“它开了花没有粉的感觉”“又偏苦涩地笑着”“千百次”地弯身与挣扎“你到底还有朵花”“你那花是会开得美的......”。

6、“.....想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。称呼的变化它我的小桃树你标点！儿化音桃核儿嫩芽儿桃儿花瓣儿骨朵儿花儿课堂小结通过这节课的学习你从小桃树身上受到了什么样的启发作者到底要表达种怎样的生活态度作业文中哪些语句触动了你的心扉，先有感情地朗读，再把它抄写下来......”。

7、“.....读读朗读课文，注意读准生字多音字和儿化音，用﹏标记生字。按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。生字淅瘦葬撑悔儿化音桃核儿嫩芽儿桃儿花瓣儿骨朵儿花儿多音字ǒ似乎种子单薄īēǐ理解词语•矜持•摇撼•恍然•欲绽•淅淅沥沥•悠然做事稳重而不张扬，用手晃动物体。形容忽然醒悟。形容花儿即将开放却又没开的样子......”。

8、“.....安闲闲适的样子。默读课文，找出文中表示时间的词，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。今天好多年前的秋天如今埋种萌芽开花课堂小结通过这节课的学习你获得了哪些知识，知道了哪些内容作业生字抄写三遍，组两个词语。朗读课文，把你认为描写小桃树最生动的语句背下来。认真默读课文......”。

9、“.....它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎碰，便立即会断。如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，夜之间，花竟全开了呢。我每次看着它，却发现从来没有只蜜蜂只蜜蜂飞来。可怜的小桃树！弟弟说他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常保护着它，给它浇水......”。