1、“.....指导学生进行类比联想，拓展学习。延伸学习中将中西文化进行对比，强化分辨能力，学习辩证地看待事物。四教学方法本文重在启示学生进行领悟职业的意义和内涵，由于文中用寓言用实例用自己的亲身经历和感受来阐释，没有说教，文风重实际。五学情分析学生并未走上社会，对于工作职业没有切身体会......”。

2、“.....成功毕竟不是简单复制，因此不能简单照搬作者的经验。所以课前布置预习找洛克菲勒的名人名言和两个课题联系实际，了解社会现象创业就业择业。六教学我当金钱的奴隶个人不是在计划成功，就是在计划失败等等。加深学生对作者的理解，从而有助于对文章的理解......”。

3、“.....将作者洛克菲勒从父亲那里学会了讲求实际的经商之道和冒险精神，又从母亲那里学到了精细节俭守信用丝不苟的长处，他从父母那里学来的长处，对他日后的成功产生了莫大的影响做说明。探究式学习分钟阅读启发模块分钟第至节中的寓言的结尾是您以为，您这是在什么地方呢指导学生对在什么地方进行讨论......”。

4、“.....引导对职业对工作的解释。在这里将古往今来许多学者对职业做过的解释，如现代职业即是人在社会中所从事的作为谋生手段，个人服务社会并作为主要生活来源的工作。古人对于职业广义上指官事和士农工商四民之常业，狭义上指职分应作之事。此外职业延伸义还包含了职务事业......”。

5、“.....分钟第至节是作者现身说法。分钟向学生提出关于联系实际，了解社会现象创业的问题，联系实际对当下的创业热略作分析。明确学生要有脚踏实地的思想。第至节是则故事，提出了工作是种态度。分钟针对三种态度提出问题，启发学生看出工作态度的三个层次......”。

6、“.....意味深长，让学生细细品味如果你视工作为种乐趣，人生就是天堂。如果你视工作为种义务，人生就是地狱。这句话。总结分钟学生发现作者由自己的经历领悟到得职业的意义，是生活经验的积淀。指导学生找出揭示这封信核心的句子。天堂与地狱比邻说课稿教材分析本文是洛克菲勒给儿子的封信的第三封信。在我国这类信件般称为家书......”。

7、“.....由于般关系都是很亲密的，内容上大多语言朴质，充满了期待和爱。本文作者正是将自己对职业的理解进行了现身说法，做了番诠释。在这些诠释中我们能得到许多启示，这就是本文的教学目标理解工作的意义，它带来比维持生活更多的内容。热爱工作是种信念。学会先起步，不挑剔工作。自己赋予工作种意义，学会成功......”。

8、“.....难点在于如何学会赋予工作意义。二互动创新通过热点生评观点师说看点视听的三方互动，将学生评论，教师说法和电视媒体的声音结合起来，紧密结合生活进行互动教学，营造家事，国事，天下事。的探讨氛围。三互动预期课堂上客观看待作者的生活经历舆论的宣传......”。

9、“.....最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。指导学生进行类比联想，拓展学习。延伸学习中将中西文化进行对比，强化分辨能力，学习辩证地看待事物......”。