1、“.....而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。三说学习目标和重难点基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从个维度出发，本课的学习目标定为运用学过的识字方法，会主动认个生字，能认真正确书写个生字，结合上下文理解四面八方难忘等，感受词语背后的情感，并积累词语......”。

2、“.....感受。通过对欢呼笑容满面等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。本课的重点是通过人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并能主动积累词语。其中，通过对人物言行的感悟......”。

3、“.....四说设计验傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。创设情境导入新课师出示挂图，让学生观察说说你看到了什么从插图中你感受到了什么根据学生的回答，师相机引出新课，板书课题难忘的泼水节让学生读课题，想想为什么难忘二新课教学听录音范读，初步感受课文内容。初读课文，并画出生字新词。学生自读全班拼读生字......”。

4、“.....要求正确流利地朗读课文。全班齐读并思考年地泼水节是怎么过的为什么这年的泼水节令人难忘师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。插图中发现周总理穿着什么傣族人民穿着什么他们表情怎样在此教学阶段，理解满面笑容，并练习说句话。周总理和傣族人民是怎样过泼水节的课文中是怎样描写的强调重点词端拿蘸泼洒祝福欢呼泼水祝福用边„„边„„练习说话......”。

5、“.....第二自然段强调特别周恩来总理和起，第三自然段重点读好最后句周总理来了。最后两个自然段，幸福哇难忘啊要重音轻读，读的速度要慢些，第二句可比第句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。三读中感悟指名分段读课文，同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。书读百遍，其义自见。朗读是对课文语言及课文内容最直接真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式......”。

6、“.....能说出自己的体验。当学生有了心得后，再读相关的段落感情就充沛真挚了。四课堂小结从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是种什么样的关系心连心，师板书强调年的泼水节是傣族人民幸福难忘的节日，师板书。五布置作业有感情地朗读课文......”。

7、“.....这单元的主题围绕爱祖国爱家乡。这篇课文是个充满温情的感人故事。年度的泼水节被傣族人民视为最美好最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而年的泼水节，又是傣族人民最幸福最难忘的个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城......”。

8、“.....表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。二说学情二年级学生具有好奇爱探索易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这课时，学生已经能说段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法......”。

9、“.....通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。三说学习目标和重难点基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从个维度出发，本课的学习目标定为运用学过的识字方法，会主动认个生字，能认真正确书写个生字，结合上下文理解四面八方难忘等，感受词语背后的情感，并积累词语......”。