1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....考点自主梳理核心突破典题试做考点二如果要分离土壤中能分解尿素的微生物,可采用唯氮源为尿素的培养基。微生物对的要求不同的原因是不同微生物所含的酶的最适不同。提示不同的微生物体内的酶所需的最适不同。考点考点二自主梳理核心突破典题试做培养基的成分营养物质含义及作用主要来源碳源含义能提供碳元素的物质作用构成生物体的细胞物质和些代谢产物,有些是异养生物的能源物质含碳无机物含碳有机物糖类脂肪酸氮源含义能提供氮元素的物质作用合成蛋白质核酸以及含氮代谢产物含氮无机物铵盐含氮有机物尿素牛肉膏蛋白胨等考点考点二自主梳理核心突破典题试做营养物质含义及作用主要来源生长因子含义生长不可缺少的微量有机物作用酶和核酸的成分维生素氨基酸碱基等无机盐含义为微生物提供除以外的各种重要元素,包括大量元素和微量元素作用细胞内的组成成分,生理调节物质些化能自养菌的能源酶的激活剂培养基水作用优良的溶剂......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养基成分明确分类鉴定天然培养基由天然成分配制而成,培养基成分不明确工业生产半合成培养基由部分天然物质和部分化学试剂配制而成兼有天然培养基和合成培养基的优点考点考点二自主梳理核心突破典题试做划分标准培养基类型配制特点主要用途目的用途基础培养基含有野生型微生物所需要的所有营养物质用于野生型微生物培养鉴别培养基添加种指示剂或化学药剂菌种的鉴别选择培养基添加或缺少种化学成分菌种的分离考点考点二自主梳理核心突破典题试做三种常用灭菌方法的比较灭菌方法适用材料或用具灭菌条件灭菌时间灼烧灭菌接种环接种针或其他金属工具酒精灯火焰的充分燃烧层直到烧红干热灭菌玻璃器皿吸管培养皿和金属用具等干热灭菌箱内,高压蒸汽灭菌培养基等高压蒸汽灭菌锅内......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使其长成单个的菌落,这个菌落就是纯化的细菌菌落。微生物接种方法平板划线法平板划线法中细胞的分离和稀释过程发生在接种环在固体平板表面上的划线和移动过程中。在线的开始部分,微生物往往连在起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可形成纯种的单个菌落。考点考点二自主梳理核心突破典题试做涂抹平板法系列稀释操作。将分别盛有水的支试管灭菌,并按的顺序编号。用移液管吸取培养的菌液,注入倍稀释的试管中。用手指轻压移液管上的橡皮头,吹吸次,使菌液与水充分混匀。从倍稀释的试管中吸取稀释液,注入倍稀释的试管中,重复步的混匀操作。依次类推,直到完成最后支试管的稀释。考点考点二自主梳理核心突破典题试做例题根据所学生物学知识,完成下列问题。微生物所需的营养成分般包括水和无机盐。培养微生物时,除考虑微生物生长所需的营养外,还要考虑微生物生长所需的温度以及是否需要等。对培养基进行灭菌时,多采用法,而对接种环或涂布器灭菌时则用法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....点燃酒精灯。所有工作都必须在酒精灯旁进行,器械使用前后都要用火焰灼烧灭菌。接种操作插入外植体时形态学上端朝上,每个锥形瓶接种个外植体。培养过程应该放在无菌箱中进行,并定期进行消毒,保持适宜的温度和光照。移栽打开封口膜,在培养间生长几日然后用流水清洗根部培养基,将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境中生活段时间,进行壮苗。最后进行露天栽培。考点考点二自主梳理典题试做核心突破影响植物组织培养的主要因素培养材料不同的植物组织,培养的难易程度差别很大,容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。同种植物材料,材料的年龄保存时间的长短对培养也有影响。幼龄保存时间短的植物材料容易培养成功。无菌条件培养基上有细菌等微生物存在时,它们比植物细胞生长繁殖得更快,而且它们会产生毒素,使培养的植物细胞很快中毒死亡,因此在培养过程中要求进行系列的消毒灭菌,并且要求无菌操作。考点考点二自主梳理典题试做核心突破植物激素在配制好的培养基中,常常需要添加植物激素......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....植物激素的浓度使用的先后顺序以及用量的比例等,都会影响实验结果。按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的实验结果如下表。使用顺序实验结果先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞分裂,但细胞不分化先使用细胞分裂素,后使用生长素细胞既分裂也分化同时使用分化频率提高考点考点二自主梳理典题试做核心突破当同时使用这两类激素时,两者用量的比例影响植物细胞的发育方向如下表。生长素与细胞分裂素的用量比值植物细胞的发育方向比值高有利于根的分化抑制芽的形成比值低有利于芽的分化抑制根的形成比值适中促进愈伤组织的生长考点考点二自主梳理典题试做核心突破例题为了探究和对菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响,研究小组在培养基中加入和,配制成四种培养基见下表,灭菌后分别接种数量相同生长状态致消毒后的茎尖外植体,在适宜条件下培养段时间后,统计再生丛芽外植体的比率,以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数,结果如下表。培养基编号浓度个考点考点二自主梳理典题试做核心突破回答下列问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中,属于类生长调节剂。在该实验中,自变量是,因变量是,自变量的取值范围是。从实验结果可知,诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。为了诱导该菊花试管苗生根,培养基中般不加入填或。考点考点二自主梳理典题试做核心突破答案大量元素微量元素细胞分裂素浓度再生丛芽外植体的比率和再生丛芽外植体上的丛芽平均数解析根据植物的需求量,培养基中的元素分为大量元素和微量元素,属于细胞分裂素类的植物生长调节剂。实验中的自变量是的浓度,因变量是再生丛芽外植体的比率和再生丛芽外植体上的丛芽平均数。自变量的取值范围在之间。诱导丛芽的总数量为与的乘积,所以号培养基最少。属于细胞分裂素,有利于芽的分化,抑制根的形成。考点考点二自主梳理典题试做核心突破对应训练植物组织培养的培养基中加有激素。下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果。请分析回答其中是种细胞分裂素,是种生长素促进愈伤组织产生的条件是,愈伤组织生长的条件是。芽的分化条件是,根的分化条件是......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....脱分化可用的激素组合是实验和实验中的激素含量关系,再分化时可用的激素组合是实验和实验中的激素含量关系。整个实验表明,植物的生根发芽等生命活动是的结果。植物组织培养的培养基中,除激素外,还必须含有,它的成分至少应该含有等。判断愈伤组织的依据是。考点考点二自主梳理典题试做核心突破答案必须有细胞分裂素细胞分裂素和生长素含量相等细胞分裂素的含量大于生长素生长素的含量大于细胞分裂素多种激素共同作用营养物质无机物水和矿质元素等有机物细胞排列疏松而无规则,呈无定形状态解析从表中数据可以看出,只有靠细胞分裂素和生长素的共同作用及两者适当的比例,才能使组织培养过程顺利进行。培养基中必须具备植物激素无机物水和矿质元素等有机物等营养物质。而愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则,呈无定形状态......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提供适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质。培养基的营养构成般都含有水碳源提供碳元素的物质氮源提供氮元素的物质和无机物等最基本的生命物质。考点自主梳理核心突破典题试做考点二培养基的分类划分依据种类化学成分天然培养基合成培养基和半合成培养基物理状态液体培养基半固体培养基固体培养基功能基础培养基选择培养基和鉴别培养基考点自主梳理核心突破典题试做考点二消毒和灭菌的比较条件结果消毒较温和的物理或化学方法杀死物体上绝大多数微生物包括病原微生物和有害微生物的营养细胞灭菌强烈的理化因素物体内外所有的微生物永远丧失其生长繁殖能力考点自主梳理核心突破典题试做考点二细菌培养基的配制牛肉膏蛋白胨培养基是常用的细菌基础培养基。配制过程配制培养液调节分装包扎灭菌搁置斜面。细菌培养基应调至。分装时约为试管高度的。高压蒸汽灭菌是常用的灭菌方法。温度为,气压为,灭菌。搁置斜面时,斜面长度不超过试管总长的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....接种工具接种环用于固体斜面培养基划线接种接种针用于穿刺接种玻璃刮铲用于涂抹平板。接种技术的关键无菌操作。培养微生物用的试管培养皿和微生物培养基等,在接种之前都需要灭菌,接种操作通常在酒精灯火焰附近进行。接种与培养大肠杆菌。考点自主梳理核心突破典题试做考点二大肠杆菌是进行微生物学分子遗传学和基因工程研究的好材料,常存在于动物和人的肠道内,是肠道内的共生菌群。大肠杆菌可以合成维生素和维生素,供机体吸收利用些菌株还能产生大肠杆菌素,抑制肠道致病菌和腐生菌的滋生。中华人民共和国国家标准生活饮用水卫生标准规定生活饮用水中大肠菌群不超过个。考点自主梳理核心突破典题试做考点二微生物的分离和培养原理在实验室中利用选择培养基可以筛选和分离出种微生物,然后在高度稀释的条件下,在固体培养基上培养该微生物形成单个菌落,即为纯培养物。方法最常用的方法平板分离法,又包括涂抹平板法和混合平板法。选择培养分离科学家针对种微生物的特性......”。