1、“.....表现为既能促进生长,也能抑制生长。特点低浓度促进生长。不同器官对生长素的敏感程度由大到小的顺序依次为根芽茎。浓度过高时会抑制生长,甚至可能导致植物死亡。实例顶端优势现象顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制。原因顶芽产生生长素并向下运输,生长素过多地积累在近顶端的侧芽部位,结果抑制该部位侧芽的生长。解除方法摘除顶芽。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破生长素类似物概念具有与生长素相似的生理效应的化学物质,它是人工合成的。种类萘乙酸和,等。应用促进扦插枝条生根。防止落花落果。促进果实发育。控制性别分化。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破判判杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。生长素对果实的发育和成熟没有影响。生长素浓度升高,植物细胞生长速度加快。提示杨树顶芽产生的生长素向下运输给侧芽,侧芽附近生长素浓度高,生长受抑制,顶芽生长素浓度低,生长较快。提示生长素能够促进果实的发育,果实的成熟受乙烯的影响。提示生长素的作用具有两重性,对植物细胞生长的促进作用具有最适浓度......”。

2、“.....植物细胞的生长速度随生长素浓度的升高而加快,当生长素浓度高于最适浓度后,随生长素浓度的增大,植物细胞生长速度减慢,最终生长被抑制。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破植物的向光性说明生长素具有两重性。生长素是种信息分子,直接参与细胞代谢。高浓度的生长素定会对植物的生命活动起抑制作用。提示植物的向光性是由于生长素分布不均造成的,背光侧与向光侧均表现为促进生长,没有体现两重性。提示生长素只是给细胞传达种调节代谢的信息。提示浓度的高低是相对的,而不是绝对的。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破生长素的生理作用的解读生长素的生理作用具有两重性,生长素作用的两重性是指低浓度生长素促进生长,而高浓度生长素抑制生长的现象。所谓“最适浓度”就是促进生长最明显的浓度。在最适浓度以下,随着浓度的升高,促进生长作用加强超过最适浓度,随着浓度增加,促进生长作用减弱。超过定浓度时,表现为抑制......”。

3、“.....引起的生理功效不同促进效果不同或抑制效果不同。同浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同敏感性大小根芽茎。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破点表示既不促进,也不抑制的生长素浓度。三点表示生长素作用的最适浓度。“高浓度”生长素是指分别大于点对应的浓度,起抑制作用“低浓度”生长素是指分别小于点对应的浓度,起促进作用高和低是相对而言的。不要将段理解为抑制阶段,这些阶段仍体现生长素的促进作用,只是促进作用逐渐减弱。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破不同的植物单子叶植物双子叶植物对生长素敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单子叶植物敏感,故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响,而且用不同浓度不同时间处理影响程度不同......”。

4、“.....在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快。实验流程配制梯度溶液配制系列浓度梯度的,溶液其他试剂也可操纵变量实验将新剪下的植物枝条分成组,将组插条的基部分别放在上述不同浓度的,溶液中浸泡几个小时至天,用蒸馏水处理第组插条,均置于适宜的环境中考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破观察并记录结果段时间后观察插条的生根情况分析结果得出结论统计各组的生根数量或长度,并计算平均值,生根最多或最长的组所对应的浓度即为最适浓度基本技术要求本实验中,材料处理时间蒸馏水光照温度通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则,如用相同的花盆选用相同的植物材料等。配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多。在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破特别提醒实验中易出现的问题分析不能生出不定根有可能是枝条上没有芽枝条插倒等......”。

5、“.....将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成三组组不做任何处理,组分别在尖端中央尖端以下部分中央纵向插入云母片,三组均在适宜条件下水平放置段时间后观察弯曲情况或图解表示为考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破解析由图分析可知,号试管中的,溶液比其他个试管中溶液多,为了遵循单变量原则,需要对号试管中的,溶液吸走。从图可确定促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在之间,对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是生根数比清水组更少的组的生长素浓度,即。由于图中体现了生长素的促进作用和抑制作用,图中根的向地生长中近地侧即侧体现了生长素的抑制作用,背地侧体现了生长素的促进作用,所以两个图都体现了生长素作用的两重性。由于验证目的含两部分内容是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,二是验证生长素的横向运输不是尖端以下部分,所以需要设计两个实验组,再加个空白对照,所以需要设置三组实验......”。

6、“.....三组均在适宜条件下水平放置段时间后观察弯曲情况。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做考点三植物激素间的相互作用及应用其他植物激素的种类和作用连线考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做植物生长调节剂的应用概念人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。优点能被人工大量合成,价格便宜,而且对植物生长发育的调节效果稳定。应用用乙烯利催熟凤梨。用定浓度的赤霉素溶液处理生长期的芦苇,使其纤维长度增加左右。错混辨析乙烯生长素都是激素,只能在植物体内合成,但乙烯利萘乙酸以及,等是激素类似物,是人工合成的化学物质。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做判判乙烯乙烯利,萘乙酸均为植物激素。各种植物激素都是发挥作用的。生长素和赤霉素都能促进植物生长。提示乙烯利,萘乙酸为植物生长调节剂。提示在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,多种激素相互作用共同调节。提示生长素促进细胞生长,赤霉素促进细胞伸长,二者是协同关系......”。

7、“.....生长素和细胞分裂素可以在同细胞中起作用。提示生长素的浓度接近或等于促进生长的最适浓度时,就开始诱导乙烯的形成,超过临界点时,乙烯的产量就明显增加,出现抑制生长的现象。提示生长素可以促进细胞的生长,细胞分裂素可以促进细胞的分裂,二者可以在同细胞中起作用。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做其他植物激素的作用及应用比较名称产生部位生理作用应用赤霉素主要是未成熟的种子幼根和幼芽促进细胞伸长,从而引起植株增高,促进种子萌发和果实发育用于促进植物种子的发芽等细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官如幼嫩根尖促进细胞分裂和组织分化延缓衰老蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做名称产生部位生理作用应用乙烯植物各部位,成熟的果实中更多促进果实成熟处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产脱落酸根冠萎蔫的叶片等抑制细胞分裂......”。

8、“.....多种激素相互作用共同调节,如低浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度升高到定程度时,会促进乙烯的合成,使其含量升高,反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做错混辨析对植物激素的作用辨析不清生长素通过促进细胞伸长增大细胞体积促进生长,细胞分裂素则通过促进细胞分裂增多细胞数目促进生长。生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。植物个体发育过程中各种激素协调作用。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做例题安徽卷下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是同植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关在番茄花期喷洒定浓度的,可防止落花落果用定浓度的溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案解析解析关闭同植株的幼根比幼芽对生长素的敏感性高。棉花表现顶端优势,是因为顶芽产生的生长素因极性运输而在侧芽处积累,而侧芽对生长素浓度比较敏感,发育受到抑制......”。

9、“.....也可以促进插条生根。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做对应训练乙烯和生长素都是重要的植物激素,下列叙述正确的是生长素是植物体内合成的天然化合物,乙烯是体外合成的外源激素生长素在植物体内分布广泛,乙烯仅存在于果实中生长素有多种生理作用,乙烯的作用只是促进果实成熟生长素有促进果实发育的作用,乙烯有促进果实成熟的作用答案解析解析关闭生长素和乙烯都是在植物体内合成的乙烯的主要作用是促进果实成熟。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做对应训练浙江卷不同处理对植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是根产生的赤霉素能促进雌株形成叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则雌株数量增多赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的处理结果完整植株雌雄株各占半去部分根雄株占多数去部分根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤霉素雄株占多数答案解析解析关闭本题主要考查对照实验......”。