1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....型细菌不能生长,也不能发生转化,所以不会出现菌落丁组中因为型细菌的被水解而无转化因子,且型细菌不抗青霉素,所以无菌落生长。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破考点二噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌实验实验方法放射性同位素标记法。标记细菌细菌含的培养基含的细菌。细菌含的培养基含的细菌。标记噬菌体噬菌体含的细菌含的噬菌体。噬菌体含的细菌含的噬菌体。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破实验过程及结果结论是噬菌体的遗传物质。巧学妙记噬菌体增殖过程吸附二注入三合成,组装释放再侵染。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破是遗传物质的实验过程及结果结论是遗传物质。是主要遗传物质连连考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破错混辨析生物的遗传物质只能是和中的种,不能同时是和。细胞构成的生物其遗传物质全部都是,病毒的遗传物质是或。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破判判在生命科学发展过程中,证明是遗传物质的实验是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌实验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌体外转化实验更具有说服力。噬菌体能在宿主细胞内以二分裂方式增殖,使该细菌裂解。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明是遗传物质蛋白质不是遗传物质。噬菌体侵染细菌的实验中分别用和标记不同的噬菌体。用标记的噬菌体侵染细菌后,上清液中放射性很高,沉淀物中放射性很低。噬菌体增殖过程中所需的氨基酸核苷酸酶能量核糖体全来自细菌。提示标记的噬菌体侵染细菌实验只能说明是遗传物质,不能说明蛋白质不是遗传物质。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破分析子代噬菌体的放射性被标记的物质子代噬菌体用标记亲代噬菌体的只有含有亲代噬菌体链的子代噬菌体具有放射性用标记亲代噬菌体的蛋白质均不具有放射性用标记细菌内的含物质,如核苷酸等因为合成子代噬菌体的原料全部来自细菌,所以子代噬菌体均具有放射性用标记细菌内的含物质......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....上清液中含放射性的原因培养时间过短,有部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。用标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因搅拌不充分,有少量含的噬菌体吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破例题江西五校联考同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验,下列有关分析错误的是仅通过图中实验过程并不能证明是遗传物质沉淀物中含放射性的高低,与过程中搅拌是否充分有关离心前混合时间过长会导致上清液放射性升高过程中与标记的噬菌体混合培养的是没有标记的大肠杆菌答案解析解析关闭题图中实验过程只能证明蛋白质不是遗传物质,并不能证明是遗传物质沉淀物中含放射性的高低,与过程中搅拌是否充分有关,搅拌充分,几乎没有放射性,搅拌不充分......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....释放噬菌体,但新形成的噬菌体没有放射性,上清液放射性没有变化为了观察标记的噬菌体的蛋白质的行为,需要将噬菌体与没有标记的大肠杆菌混合培养。答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破对应训练为证明蛋白质和究竟哪种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内。下图中亲代噬菌体已用标记,中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒细菌的叙述,正确的是考点考点二考点三自主梳理典题试做核心突破图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中要加入标记的无机盐若要达到实验目的,还要再设计组用标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律若本实验持续时间过长,对上清液的放射性不会有影响答案解析解析关闭由于亲代噬菌体已用标记,故锥形瓶中培养液内的析出,过滤可除去溶于中的部分蛋白质和其他杂质加入冷却乙醇溶液体积分数为析出,除去溶于乙醇溶液的蛋白质加入二苯胺......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....说明丝状物是。实验材料选择鸡血细胞液,不能用猪血细胞液。提示二苯胺试剂在沸水浴的条件下与发生反应出现蓝色。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做粗提取与鉴定实验过程材料方法及注意问题理由实验材料的选取动物细胞除哺乳动物成熟的红细胞以外的活细胞哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核或者不含有植物细胞选取植物活细胞植物活细胞含有细胞核破碎细胞,获取含有的滤液动物细胞加入定量的蒸馏水并用玻璃棒搅拌细胞吸水涨破,玻璃棒搅拌加速细胞破裂植物细胞加入和洗涤剂搅拌时速度要缓慢,防止大量泡沫出现溶液能够溶解并使研磨充分,洗涤剂溶解细胞膜考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做实验过程材料方法及注意问题理由去除滤液中的杂质氯化钠蒸馏水在含有的滤液中加入使其物质的量浓度为,过滤,取滤液,除去不溶的杂质向中的滤液中加入定量的蒸馏水,调节物质的量浓度为,析出,过滤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....蛋白质变性析出,没有变性考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做实验过程材料方法及注意问题理由析出冷却的体积分数为的乙醇溶液向去除杂质的滤液中加入等体积的冷却的体积分数为的乙醇溶液,静止,并用玻璃棒沿个方向搅拌,卷起白色丝状物冷却的体积分数为的乙醇溶液能够降低温度促进的析出,同时也能够溶解杂质。玻璃棒沿个方向搅拌可防止分子断裂考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做实验过程材料方法及注意问题理由的鉴定二苯胺试剂取支的试管各加入物质的量浓度为的溶液,向其中支试管里加入丝状物并搅拌使其溶解,然后向两支试管各加入的二苯胺试剂,摇匀并沸水浴,冷却后观察两支试管的颜色二苯胺与水浴加热出现蓝色对照组排除了高温条件下二苯胺试剂自身发生的颜色变化二苯胺需要现配现用考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做例题在溶液中的溶解度有两重性,随着溶液的变化而变化。请在下列溶液中选出溶解度能使析出最彻底的种和溶解度最高的种不溶于乙醇溶液......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....利用这原理可以,可以推测溶于乙醇中的物质可能有。利用遇变蓝色的特性,将该物质作为鉴定的试剂。其实验过程要点是向放有的试管中加入的。混合均匀后,将试管置于,待试管,观察试管中溶液颜色的变化,这个实验也说明耐温。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做答案除去杂质些脂质蛋白质糖类或其他大分子物质二苯胺二苯胺试剂沸水中水浴加热冷却后高解析根据实验原理可知在物质的量浓度为的溶液中溶解度最低,在物质的量浓度为时,溶解度最高。存在于染色体上,为了把和其他物质分开,采取不溶于乙醇溶液的方法,目的是除去杂质利用遇二苯胺沸水浴变蓝色的特性,可以鉴定提取的。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做对应训练下图所示是关于“的粗提取与鉴定”的实验,据图回答下列问题。实验材料选用鸡血细胞液,而不用鸡全血,主要原因是鸡血细胞液中含有较高含量的。考点考点二考点三自主梳理核心突破典题试做在图所示的实验步骤中加蒸馏水的目的是通过图所示的步骤取得滤液......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....图所示实验步骤中加蒸馏水的目的是。为鉴定实验所得丝状物的主要成分是,可滴加溶液,水浴加热后结果丝状物被染成色。若选动物肝脏作实验材料,在提取之前,最好增加程序,使组织细胞更容易分解。答案使血细胞破裂使滤液中溶入盐溶液降低溶液浓度,使析出二苯胺蓝研磨肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较实验设计思路处理方式及结论的比较肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将与其他物质分开,单独地直接地研究它们各自不同的遗传功能处理方式的区别直接分离分离型细菌的多糖蛋白质等,分别与型细菌混合培养同位素标记法分别标记和蛋白质的特征元素实验结论是遗传物质蛋白质等不是遗传物质是遗传物质对应训练下列有关生物遗传物质的说法,正确的是型活细菌与加热杀死的型细菌混合后注射到小鼠体内,小鼠死亡,证明型细菌具有让型细菌复活的能力艾弗里的实验与“噬菌体侵染细菌”实验的思路都样把和蛋白质等分开,单独地直接地去观察它们的作用“噬菌体侵染细菌”实验中,用普通大肠杆菌培养标记的噬菌体......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以科学家根据实验得出型细菌中存在种物质转化因子使型细菌转化为型细菌,而不是型细菌能让型细菌复活要用含的普通大肠杆菌培养标记的噬菌体,子代噬菌体都含和“噬菌体侵染细菌”实验有力地证明了是遗传物质。答案解析关闭二两个实验遵循的实验设计原则对照原则肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照噬菌体侵染细菌实验中的相互对照对应训练下图是肺炎双球菌的体内转化实验,图是噬菌体侵染细菌的实验。关于这两个实验的分析,正确的是图图图中将型活菌和型死菌的混合物注射到小鼠体内,型细菌向型细菌发生了转化,转化的原理是基因重组图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气,离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离用标记的噬菌体,分别侵染未标记的细菌,离心后放射性分别主要在上清液沉淀物中若用无放射性标记的噬菌体,侵染体内含标记的细菌......”。