1、“.....然后复习本课词语，接着我出示两棵松树的图片，并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说说，这样也达到了复习第自然段的目的。，学习课文，理解课文首先，创设情景。引出小松树和大松树的对话。让学生自己读，先自己体会，然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时，我重点引导学生体会喂......”。

2、“.....从而达到理解小松树是个狂妄自大，没礼貌的人。与之相反，大松树的没有回答，对年级的学生来说，或许有点困难，但我利用现实生活中的事例让他们体会，原来大松树没有生气，他只是不屑和小孩子生，充分调动了学生的积极性。三，说教学过程，复习检查，引入新课上课刚开始，我先指名读课题，引导读出两棵松树的大小，然后复习本课词语......”。

3、“.....并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说说，这样也达到了复习第自然段的目的。，学习课文，理解课文首先，创设情景。引出小松树和大松树的对话。让学生自己读，先自己体会，然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时，我重点引导学生体会喂，因为只有读好了这个字才能让学生更好地理解小松树的话......”。

4、“.....没礼貌的人。与之相反，大松树的没有回答，对年级的学生来说，或许有点困难，但我利用现实生活中的事例让他们体会，原来大松树没有生气，他只是不屑和小孩子生气。理解风伯伯的话又是个难点，我引导学生从摸入手，体会风伯伯是个长者，很慈爱的形象，他是个正直，站在旁观者角度看的人，他的意见更客观。在听了风伯伯的话后，我让学生自己找找......”。

5、“.....学生都能说出惭愧这个词，接着我用熟词法让学生体会这个词，从而更真切地体会到了此时小松树的心境，这也让我顺利地实现了我预期的目标。在理解课文的基础上，我又让学生客观地说说自己的喜欢的形象，并说出原因，这在无形中也让学生懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人的道理。，总结课文，角色表演总结课文......”。

6、“.....指导学生分角色表演。，教学生字我特地选了两个左右结构，两个上下结构的生字，让学生比较，记忆，再通过老师的范写，学生描红，实现对生字的掌握。四，说教学板书我这节课的板书力求简洁美观，采用师生画图贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，有助于学生记忆。小学语文小松树和大松树说课稿，说教材......”。

7、“.....这是篇寓言故事，讲的是山上的棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。课文安排了三教时，我今天上课为第二课时。，根据教材和学生特点，我设计了如下的教学目标知识目标学会本课生字，理解由生字组成的词语......”。

8、“.....理解课文内容，并分角色表演。情感目标懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。，教学重点有感情地朗读课文，分角色表演。学写生字。教学难点懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起别人。二，说教法学法阅读教学是学生个性化的教学活动，每个学生都是个的个体。他们对课文的感悟有深有浅，于是我放手让学生自由选择段落......”。

9、“.....品读，悟读，并合理利用切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。三，说教学过程，复习检查，引入新课上课刚开始，我先指名读课题，引导读出两棵松树的大小，然后复习本课词语，接着我出示两棵松树的图片，并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说说，这样也达到了复习第自然段的目的。，学习课文，理解课文首先，创设情景......”。