1、“.....并能够计算出结果。激发学生交流的意识，培养学生勇于探索的精神。教学重点理解和掌握分数加减法的算理和算法教学难点通过学习整数的知识来类推分数的知识，学会从解题过程中总结具有规律性的法则。二学情分析五年级这阶段的学生，已经具备了定的学习能力，思维活跃，对身边的数学感兴趣，极富有探索精神，因此教学中应采取多变的教学方法和丰富的教学内容，来激发学生的学习积极性......”。

2、“.....三教学法说教法教学有法，但无定法，贵在得法。根据新课标的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发自主探究的自主交流的为主的教学方法，本着思路让学生想，疑难让学生应，让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察思考交流合作的学习品质，类比归纳概括等的思维习惯。说学法根据新课标的要求，本节课我从学生已经有的生活体验出发......”。

3、“.....得出爸爸吃的表达式是八分之三，妈妈吃的表达式是八分之，他们总共吃的是。试试共吃了多少块让学生回答又提问共吃了多少张饼运用分数的加法小组合作交流回答出上述问题，理解整数加法的含义和分数的加法的含义。引导学生明白分数相加，分数的单位是统的，即分母不变，只是分子间的加法的计算......”。

4、“.....再通过学习约分部分知识，不是最简分数，运用约分知识，我们得知是的最简分数。三师生互动，运用新知通过学生对上述知识的初步了解，让学生自主尝试探究并举例说明然后化成带分数。通过学习以上知识，让学生自主探究，小组合作完成教材的例题部分的填空并分析分数减法的含义。交流并梳理分数加减法的含义。四练习设计，内化新知通过前面的学习......”。

5、“.....展示自我体验成功，于是我设计了以下练习基础练习和巩固练习教材的做做思维练习教材页的练习二十的第题。设计意图练习设计由浅到深，由易到难，各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展教学理念。五畅所欲言，梳理新知为了使学生建构本节课的知识体系，培养学生的交流能力，让他们在小组内议议，交流刑法和收获。师生归纳同分母分数相加减，分母不变......”。

6、“.....设计意图引导学生养成了学习总结再学习的良好习惯，同时培养了学生的语言表达能力。六布置作业，巩固新知为了巩固本节课的新知，我多作业做了分层要求，正正体现人人有学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展。教学效果在本节课我始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们最大限度的参与到学习活动中，获取新知，体验成功的乐趣，达到了我预期设定的教学效果......”。

7、“.....我将说课的内容为人教版新课程标准小学五年级数学下册第五单位第小节课程内容，我将同分母分数的加减法分为个课时，现在讲的是第个课时的内容。教材分析这节课的主要内容是同分母分数的加减法通过四年的学习，学生已经掌握大量的整数运算知识和小数加减法的意义及其计算法则，分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之......”。

8、“.....更拥有良好的数感。这时在之前学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学，为之后学习的异分母分数加减法和分数加减法混合运算打下基础。根据新课程标准课改应体现学生身心发展的特点，应有利于学生主动探索和发现，有利于进行创造性的教学的要求和编写教材的意图，结合学生认识规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和重难点如下教学目标通过引导学生自主探究并且引发思考......”。

9、“.....掌握分数加减法的计算方法，并能够计算出结果。激发学生交流的意识，培养学生勇于探索的精神。教学重点理解和掌握分数加减法的算理和算法教学难点通过学习整数的知识来类推分数的知识，学会从解题过程中总结具有规律性的法则。二学情分析五年级这阶段的学生，已经具备了定的学习能力，思维活跃，对身边的数学感兴趣，极富有探索精神，因此教学中应采取多变的教学方法和丰富的教学内容......”。