1、“.....他们年龄还小，好动爱玩好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是种需要。让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否......”。

2、“.....既明于心又说于口。再按照自主探究讨论归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察比较发现交流合作等学习方法。六说教学流程我从让学生学得更轻松，更容易入手制定的教学流程是创个因数，得数末尾和第个因数的个位对齐。再用第二个因数的十位去乘第个因数，得数末位和第个因数的十位对齐。然后把两次乘得的积加起来......”。

3、“.....交流，并将自己的学习成果展示出来，总结提升。使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习的自信心，这不充分体现了学生的主体地位，也符合以学生为本理念。三巩固练习拓展应用师下面老师就来考考大家，你们有没有信心接受挑战第题收南瓜同桌互相验收看看能收几个南瓜，学生完成在交流。第二题帮小蜜蜂采花蜜连线题第三题解决生活中的问题第四题拓展提升小红家养鸭只......”。

4、“.....请问小红家养鸡多少只利用这节课所学的内容试着做下，老师相信你。设计了收南瓜采花蜜解决生活中的问题，练习层层深入，最后出示个三位数乘两位数的题目，我充分相信学生的潜力，利用类推地方法定也能解决这个问题。让学生在学中玩玩中学，不仅巩固了所学的知识，而且体会到数学学习的乐趣和挑战性，使学生兴趣盎然，意犹未尽。让学生跳跳摘果子......”。

5、“.....真正体现了不同的学生在学习中得到不同的发展。四全课总结你学会了什么是怎么学会的课后感想你学会了什么紧扣知识技能目标，是怎么学会的紧扣过程和方法及情感态度价值观，课后感想体现了课堂延伸，课堂不仅内容来于课件园是解决问题的场所，也是产生问题的场所。六板书设计略板书设计简明直观，突出本课知识，有利于学生观察理解掌握。为了使学生在课堂中充分的参与活动......”。

6、“.....我充分利用电教设备多媒体，自制课件。为学生的学习和发展提供有力的学习工具，丰富学生数学探索的视野。今天的课肯定也存在许多考虑不周的地方，如教师对课堂生成资源的把握等等也还有许多不够的地方，对学生的评价等，希望老师们批评指正，多提宝贵意见。谢谢......”。

7、“.....二说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。三说教学目标根据这数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点......”。

8、“.....掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。能力目标学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。情感目标使学生在经历参与活动的过程中，进步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣......”。

9、“.....四说重难点按照以上的分析，我认为本节课的重难点是重点掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。难点理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。五说教法学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动爱玩好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是种需要。让学生通过前置学习......”。