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2016春高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件:《与诸子登岘山》(孟浩然 )(共40张PPT) 2016春高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件:《与诸子登岘山》(孟浩然 )(共40张PPT)

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《2016春高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件:《与诸子登岘山》(孟浩然 )(共40张PPT)》修改意见稿

1、“.....开元二十八年七四零诗人王昌龄游襄阳,和他相聚甚欢,但此时孟浩然背上正生毒疮,据说就是因为“食鲜疾动”,终于病故,年五十二岁。孟浩然唐代诗人。襄州襄阳人,世称孟襄阳。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇,题材不宽,多写山水田园和隐逸行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作,但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称,其诗虽不如王诗境界广阔,但在艺术上有独特造诣,而且是继陶渊明谢灵运谢眺之后......”

2、“.....孟诗不事雕饰,清淡简朴,感受亲切真实,生活气息浓厚,富有超妙自得之趣。如秋登万山寄张五过故人庄春晓等篇,淡而有味,浑然体,韵致飘逸,意境清旷。孟诗以清旷冲澹为基调,但冲澹中有壮逸之气,如望洞庭湖赠张丞相“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”联,精力浑健,俯视切。但这类诗在孟诗中不多见。总的来说,孟诗内容单薄,不免窘于篇幅。•孟浩然,早年隐居家乡鹿门山,读书作诗。继漫游吴越......”

3、“.....四会流泪概括这首诗的思想感情吊古伤今抚今思昔的感慨和不能实现抱负的悲哀结合诗人的遭际及以上羊祜的故事,初步感知此诗,你能说说本诗表达了诗人怎样的情感•作者求仕不遇,心情苦闷。他登上岘山,想到羊祜当年的心境,想起羊祜说过的的话,与自己的处境正相吻合。“烟灭无闻”正是对自己遭遇的写照,触景生情,倍感悲伤,不禁潸然下泪。全诗借古抒怀,感情深沉。人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹......”

4、“.....水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟!与诸子登岘山三读诗歌,品味语言与诗歌“触景生情”的传统写法相比,本诗开端有何特色首联就起得很突兀,这两句凭空落笔,初看好象于题目无关,实际上是题外生情,抒发了作者登临所感,和全诗貌离而神合。正如前人所评“起得高古”,有“俯视切,抗怀千载”的气概。诗的颔联写的是什么与上联有何联系颔联由虚入实。意思是说人事虽然变迁......”

5、“.....江山不改,胜迹长流,今天我们又继古人之后来登临了。诗人登临岘山,不由想起历史人物羊祜的典故,从字面上可以看出这两句与上两句粘连甚紧,“江山胜迹”是指古,“我辈登临”乃言今,“复”字则指明是继羊祜和许多无名游客之后而登临。这联用了“流水对”,浑然天成,质朴无华。从诗意发展的脉络看,应是先有三四句,后有二句。诗人如此处理,使人有奇峰突起气势,更见新颖。当然也是强调诗人的感慨......”

6、“.....远近的景物都是片萧条肃杀,作者抓住了当时当地所特有的景物,提炼出来,既能表现出时序为严冬,又烘托衬托了作者心情的伤感。颈联中,你以为哪两个字用得好“浅”指水,由于“水落”,鱼梁洲更多地呈露出水面,故称“浅”“深”指梦泽,辽阔的云梦泽,望无际,令人感到深远。登山远望水落石出,草木凋零,片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物,提炼出来......”

7、“.....又烘托了作者心情的伤感。导入新课•唐代有这么位大诗人,他的名声时传遍京师,李白杜甫王昌龄张九龄王维等名人对他评价极高,他是继陶渊明谢灵运谢眺之后,开盛唐田园山水诗派之先声的宗师。他就是孟浩然。今天我们要学他的首悲叹人生的咏怀诗与诸子登岘山。与诸子登岘山孟浩然学习目标•初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征。•重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的......”

8、“.....•难点诗人是如何表达怀古伤今之情的。过故人庄孟浩然诗歌特点语言通俗易懂,感情真挚动人,以平淡深远见长。故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。生平简介•孟浩然,襄州襄阳今湖北襄樊人,唐代著名的山水诗人。其诗与王维齐名,时称王孟。是唐代位不甘隐居,却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游,后又赴长安谋求官职......”

9、“.....只好还归故园。开元二十八年七四零诗人王昌龄游襄阳,和他相聚甚欢,但此时孟浩然背上正生毒疮,据说就是因为“食鲜疾动”,终于病故,年五十二岁。孟浩然唐代诗人。襄州襄阳人,世称孟襄阳。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇,题材不宽,多写山水田园和隐逸行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作,但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称,其诗虽不如王诗境界广阔,但在艺术上有独特造诣......”

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