1、“.....淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。•看到听到感受到••“铃”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场......”。

2、“.....有的拍球，有的滑滑梯，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。听到•读读，思考它们的意思样吗赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声。下课铃声响，操场上片欢腾。操场中间在举行长绳比赛。看着迤逦的阳光拖成长长的身影。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们„„我回来了！五年的喜怒哀乐......”。

3、“.....从记忆深处翩翩飞来。我想到四年级时的那次拔河比赛，为了集体的荣誉，我们也曾努力过，奋斗过。母校，我成长的摇篮！„„已是个朝气蓬勃的少年了！啊！母校，我即将远行，„„我回到母校触景生情。进校门，看到了，想到了在操场，看到了，想到了出校门，看到了，想到了。我久久地望着，啊，没变......”。

4、“.....似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。母校，我成长的摇篮！在您的怀抱......”。

5、“.....我第次迈进校门时，只是个充满稚气好奇的顽童当我迈出校门，向您挥手告别时，已是个朝气蓬勃的少年了！啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！我漫步在操场上，着花木，着幼苗，着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来......”。

6、“.....像，从记忆深处翩翩飞来。•同学们，你们在熟悉的校园里度过了五年的童年时光，如今即将离开母校。此时，你有怎样的感受呢•母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第次迈进校门时，只是个充满稚气好奇的顽童当我迈出校门，向您挥手告别时......”。

7、“.....饱满。•快速浏览下课文，找找作者来到了母校的哪些地方进校门操场上出校门文章就是按地点转换的方法来叙述的。这是记事体裁的种写作方法。•当作者返回母校，已是十年后。可母校里的切事物还是那么熟悉，这让作者不禁受到眼前景物的触动，产生了种感情。看到或听到的人的感受•作者在进校时......”。

8、“.....带着浓浓的艺术气质，在空中画出个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校......”。

9、“.....作者用了详尽的笔墨，优美的语句进行了描写。请同学们默读课文，把作者在操场上看到听到和感受到内容做好标记。•操场地面用六角形的石板铺成。老槐树，老榆树松柏，海棠，紧紧地护卫着它，给它分翠绿，给它分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味......”。