1、“.....这样不能有效地激发学生的兴趣。在多媒体教学模式下，教师则可以通过幻灯片为学生直观演示，还可以让学生自己到网上寻找些和课堂教学相关的案例，这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑动口动手的积极思维状态之中，培养了他们的思维能力及收集信息的能力......”。

2、“.....当代中学生好奇心强活泼好动渴望成功，传统的过于呆板的白纸黑字的考卷已不能吸引他们的兴趣，而通过网上在线测试，可以让学生在新奇的环境中，既巩固了旧知识，又开拓了眼界，还能树立起他们的自信心。六对多媒体技术运用于政治教学的反思多媒体技术运用于政治课堂教学......”。

3、“.....活跃了原本沉闷的课堂气氛，但是，在实际教学过程中，仍有部分学生反映教学课件容量大，些笔记来不及记课件播放速度快，来不及反应等。为此，在政治课堂教学中运用多媒体技术时，教师应该注意以下几点学生之所以会觉得课件容量过大，笔记来不及记，很大部分原因是由于原本只是由教师口头讲述的内容......”。

4、“.....学生无法判断哪些应该记笔记，哪些只需要了解，这就需要教师在上课时要适时地提醒学生记笔记，或在需要记笔记的地方用醒目的字体或颜色以示提醒，教师还应尽量调节好课件演示的速度，留下学生思考与记录的时间，绝不能味地赶时间。个好的课件不在于它很华丽，也不在于里面有视频动画......”。

5、“.....所用的视频音乐应恰到好处。课件应做到美观但不哗众取宠，也不应该让图片视频喧宾夺主，而是要真正地适合教学内容，为教学内容服务。教师运用多媒体技术时，要把握时机，应以实际需要为出发点。多媒体使用不在于多而在于精，当用则用，不当用则不用，可用可不用则不用，应结合教学内容的需要，在教学过程中......”。

6、“.....不宜过多过滥，更不宜长时间甚至整节课都使用。资料选择更应慎之又慎，与教学内容无直接联系的图像音乐动画和些附加信息，没有必要展示给学生看。多媒体技术在政治教学中的运用与反思让学生借助直观形象的视频材料获取知识在政治课堂教学中，教师适当地运用些视频资料，可增强教学效果......”。

7、“.....我直接在课堂上播放了汶川抗震救灾的录像资料，无须多言，学生就已经认识到了在自然灾害而前，树立热爱生命和永不放弃生命的决心和信心的必要性和紧迫性。二播放音乐，激发学生的情感和学习的兴趣音乐是声音的艺术，它能生动形象地表达人们的思想感情，能促进学生思维能力想象能力和创造能力的发展......”。

8、“.....其在思想政治课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染。如在教新学校，新同学课时，我先播放了首臧天朔的朋友，并让学生猜测今天会学习什么内容，自然而然地就导入了新课内容。这样做，契合学生的心灵，拉近了教材与学生的距离，有利于激发学生的情感和学习的兴趣。三善于运用多媒体手段......”。

9、“.....善于运用多媒体教学手段，通过创设情景提出问题，启迪思维引导读书，讨论交流质疑释疑理论升华，从而使学生实现由感性认识到理性认识的升华。如在讲初中政治第二册内容时，由于这部分内容主要与法律常识有关，在课堂教学中要用到案例分析法，而在以往传统的教学模式下......”。