1、“.....提高学习兴趣,激发学习热情。在教学实践中,应多运用录音录像幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动形象,从而大大增强学生学习的积极性。二创造问题情境,培养学生的质疑能力发展创造思维能力的关键是动脑思考。创设问题意识环境,启发引导学生思考,让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃宽松民主的课堂氛围中......”。

2、“.....在教学活动中,教师应特别爱护和行这事件,笔者要求学生分别从经济常识政治常识和哲学常识的不同角度去分析说明,绝大多数初三学生都能从经济上说明这事件对人类开发太空资源具有深远意义从政治上看,则反应了美国继续维持其世界霸权的政策从哲学的角度看,再次证明了世界是客观存在的物质世界,人类能发挥主观能动性,并运用规律认识和改造世界......”。

3、“.....它需要我们在实践中不断探索,加强训练,才能熟练地掌握并运用。课堂教学需要教师处处设疑,去撞击学生思维的火花,激发学生创新思维的波澜。这正如古人所说,于无疑处有疑,到这里方是长进。我们在学习社会主义初级阶段,剥削阶级作为阶级在我国已被消灭,但阶级斗争在定范围内还将长期存在,在定条件下,还可能激化这内容时......”。

4、“.....剥削阶级的影响和腐朽思想遗毒是否存在并举现实生活中的例子加以说明。这些问题紧扣教材,也符合学生的认识规律,很容易激发他们的学习兴趣,也有利于训练学生的创新思维。四鼓励学生勇于探索和勇于创新传统的教学方式把学生当成盛装知识的容器,扼杀了学生的思维能力,泯灭了他们的创新精神。教育家苏霍姆林斯基说在学生的脑力劳动中......”。

5、“.....不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。中学生大都好奇,喜欢求异,对此,教师绝不能压抑学生而应加以引导和鼓励。著名语文教师宁鸿彬向学生提出了三不迷信三欢迎三允许,这种勇气和胆识很值得每位政治教师借鉴。鼓励学生求异,有利于培养学生勇于探索敢于创新的精神,在政治教学中,要优化课堂教学,要以素质教育的思想为指导......”。

6、“.....从而达到提高学生素质的目的。作为教师,在今后的教学实践中,要勇于探索,大胆实践,为中华民族的迅猛崛起,培养输送更多的有创新能力的优秀人才。论思想品德教学中学生创新素质的培养和提高在教学实践中,如何培养学生的创新精神反映在政治教学实践中,就是要调动学生自主学习的积极性,鼓励学生质疑问难......”。

7、“.....这就要求教师必须淡化过去死搬教条的课堂学习气氛。教师要善于把自己融于学生之中,让学生很自然地把老师看成是他们群体中的员。只有这样,学生才能积极思考,畅所欲言,热烈讨论,无所顾及。所以,必须打破常规的传统教学,采用新的有利于学生素质培养的教学模式,着眼于培养学生的创新素质。创设愉悦的教学氛围,培养创新意识课堂犹如舞台,教师犹如演员......”。

8、“.....教师应以精彩的幽默的得体的和谐的适度的语言为学生传递信息,表达感情,使整个课堂沉浸在轻松愉悦的气氛中。教师平易近人是序曲,微笑授课是主曲,爱护理解学生是尾声,如似大海里的浪花,浪推浪,达到高潮,这就为学生创造了良好融洽的情感气氛,而这种气氛又似动力的催化剂,娓娓动人,使教师的教与学生的学达到了和谐统......”。

9、“.....而是种享受,即做到让学生爱上政治课,盼上政治课。另外,教师在教学中首先应富有创新意识,要创设形象生动的教学情境,激发学生强烈的探索意识,使之处于种积极的思维状态,这样才能培养学生的创新思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理,在教学中要遵从从个别到般,从具体到抽象认识事物的规律,做到深入浅出,用生动形象的比喻去帮助学生进行分析和理解......”。