1、“.....活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据......”。

2、“.....活动地点跳绳的在篮球场，踢球的在足球场，跑步的在运动场等等。每人选择项自己最喜欢的活动。根据学生的爱好特长看活动时的录像进行统计，也可以离开座位，去其他小组进行核对。小组合作，交流数据搜集的体会感受与结论。自由地发表意见指导完成象形统计表。课件展示涂统计图的方法......”。

3、“.....剩下的四项由学生自己在书上完成。讨论仔细观察这张统计图，你知道了什么还能提出哪些数学问题如何解决这些数学问题五总体评价以小组为单位，每个学生开展自评。评价哪些同学统计的人数最准确，象形统计图涂得最好，可以结合展示平台进行展示。五个小组之间开展互评。评价每小组合作精神实践态度......”。

4、“.....传统的教学只会把孩子关在教室里，通过看图，或借助课件在虚拟的生活情境中学习，本课的教学则是让学生走出课堂，真正地参与实践活动，在活动中去发现问题，提出问题，并去解决问题。将过程目标提到了主要位置。以前的教学目标把知识目标放在首要位置，本节则是把过程目标当作主要目标来完成，关注的是学生亲身经历数据的收集整理过程......”。

5、“.....会看简单的统计图，而不是要求学生去掌握统计方法，学会统计知识。充分利用现代化技术，把学生活动时的情景进行实况录像，然后在教室里播放，来帮助学生进行统计。让学生在玩中体会身边的数学知识，实施了快乐的教学，充分享受学数学的快乐。小组合作学习是本节课的主要学习方式，以小组为单位进行活动，在活动中互相配合，相互协作，从而培养了学生的合作意识。总之......”。

6、“.....让学生在丰富多彩的活动中学习数学，在活动中自主设计学习问题，自主探究，从而促进了学生的思维发展。让课堂洋溢着愉快的学习氛围，使每个学生都体会到成功的喜悦，使每个学生的身心得到了健康愉快的发展，这才是我力求达到的境界。当然，教学设计与课堂实践也许会存在距离，我愿通过自己的努力，把距离缩小到最低限度......”。

7、“.....这是节数学实践活动课。对实践与综合运用的认识课标对综合实践活动的定位课标之所以将实践与综合运用单独设置为个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。课标将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数空间与图形统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同......”。

8、“.....第学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。二教材的编排意图新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富生动有趣的资源。其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。第三......”。

9、“.....让学生通过观察操作讨论交流，探索解决问题的方法。三教学中应注意的几个问题要让学生走出教室，真正地参与实践活动。要精心组织好活动，确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题......”。