1、“.....受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。过程与方法改进实验以达到更好的实验效果制作个简易的观察水的体积变化的装置用科学知识解释生活中的现象。情感，态度，价值观意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。我将本课的重点和难点定位如下教学重点探究水有热胀冷缩的性质教学难点能设计改进实验装置......”。

2、“.....为了完成探究活动，我需要如下材料准备平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞冷水，热水，温度计红墨水滴管，胶带,放大镜下面我来谈谈具体的教学过程创设情境，导入新课出示瓶矿泉水，提出问题这瓶水都没有装满，这是什么原因呢这里我从种生活现象引入，创设问题情景，激起学生的学习兴趣。冷热会对液体有影响吗你们想知道吗那我们下面就通过实验来找出答案。我们先从大家最熟悉的液体水开始研究......”。

3、“.....过程与方法改进实验以达到更好的实验效果制作个简易的观察水的体积变化的装置用科学知识解释生活中的现象。情感，态度，价值观意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活。我将本课的重点和难点定位如下教学重点探究水有热胀冷缩的性质教学难点能设计改进实验装置......”。

4、“.....为了完成探究活动，我需要如下材料准备平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞冷水，热水，温度计红墨水滴管，胶带,放大镜下面我来谈谈具体的教学过程创设情境，导入新课出示瓶矿泉水，提出问题这瓶水都没有装满，这是什么原因呢这里我从种生活现象引入，创设问题情景，激起学生的学习兴趣。冷热会对液体有影响吗你们想知道吗那我们下面就通过实验来找出答案。我们先从大家最熟悉的液体水开始研究......”。

5、“.....体积膨胀。板书水受热，体积膨胀。接下来是水冷缩的探究，我提出如下问题同学们，我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那如果水受冷会怎样阿这次实验应该怎样做呢实验时我们观察什么学生汇报，根据前面水热胀的方法做水的冷缩实验......”。

6、“.....学生回答，师生共同探讨总结水受冷，体积缩小。板书水受冷，体积缩小。有了水热胀实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，汇报时，引导学生对比受热和受冷的实验，分析得出水受冷，体积缩小。在探究过程中，让学生体验成功的乐趣。最后师生共同总结水有热胀冷缩的性质。我提问通过刚才的两个实验......”。

7、“.....水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢，我出示红茶果汁牛奶，要求每小组选择最感兴趣的种来实验，用同样的方法来实验。学生选择液体来实验。小组汇报实验情况实验完毕，教师因势利导你们组是用什么液体来实验实验看到什么现象说明这种液体有什么性质师生共同探讨总结......”。

8、“.....首位呼应，现在谁来和大家说说瓶装的液体为什么都没有装呢让学生学以致用，解决上课开始提出的问题瓶装的液体为什么不装满加深学生对液体热胀冷缩的认识。为了巩固本节课的学习内容并将科学知识学习致用，我还布置了延伸探究任务观察生活中哪些物体的制作运用了液体热胀冷缩的性质。科学课程目标的重点在于培养学生科学素养，通过此节课的学习......”。

9、“.....板书水受热，体积膨胀水受冷，体积缩小液体具有热胀冷缩的性质液体的热胀冷缩说课稿液体的热胀冷缩是教科版五下第二单元底三课的内容，这节课承接了前节课给冷水加热的内容，对液体的热胀冷缩性质进行研究，同时本课结论的得出又为后面空气的热胀冷缩做好铺垫，因此本课具有承上启下的作用。本课使学生不仅获得了液体的热胀冷缩这样的认识......”。