1、“.....分封制宗法制崩溃的表现是什么第二，春秋争霸战国兼并的实质是什么第三，秦朝为什么能灭六国统全国导入视频兵马俑军事力量强大商鞅变法大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用中央集权制度的内容分钟封建专制主义中央集权大统与秦朝中央集权制度度......”。

2、“.....因此，在农民看来，这不过是以暴易暴而已。”翦伯赞中国史纲要实践平台自主分析材料史论结合论从史出大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用拓展延伸秦朝二世而亡，关于秦朝灭亡的原因，有人认为“夏商周汉封建分封而延，秦郡邑而促。”柳宗元认为“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃谪戍之徒，圜视而合从，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏......”。

3、“.....天下相合，杀守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。”分析秦朝灭亡的原因，以及给我们今天政治建设带来的启发。大统与秦朝中央集权制度的确立提高学习兴趣拓展知识面提升思维境界语句的应用三巩固总结分钟大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用四课后作业分钟以图表或漫画的作业形式呈现秦朝从中央到地方的官僚机构，明天早读之前上交。大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用四说板书秦朝中央集权制度确立的背景诸侯力量增强，小宗取代大宗尊王攘夷，大国吞并小国诸侯称王，大夫政变各国变法......”。

4、“.....下的第道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。”并说“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷......”。

5、“.....令为诏，天子自称曰朕”的建议。材料二“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。材料三秦代以前，玺并非最高统治者所专有。春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。据载，秦朝的传国玉玺其文为“受命于天，既寿永昌”。皆选自史记秦始皇本纪请回答从材料三的“皇帝”称号及“制”“诏”“朕”“玺”等规定中，你能得出什么认识根据材料，皇位是怎样继承的材料二三分别说明什么综合以上信息......”。

6、“.....授之以鱼不如授之以渔大统与秦朝中央集权制度的确立史记•秦始皇本纪载“天下之事事无小大皆决於上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈，不得休息。”“石”是斤，这是说秦始皇每天要看斤竹木简写成的官文。皇帝看的公文是经过筛选的，每天要往宫廷送的公文则难以胜数......”。

7、“.....置郡县中央集权制度的内容中央集权制度课程标准知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用二教学目标学会采用史料分析法学习皇帝制度，图表法学习三公九卿制度，比较分析法学习郡县制......”。

8、“.....培养论从史出的学科素养客观辩证分析历史事件能力以及合作能力，提升维护国家统的爱国主义情感......”。

9、“.....学生直观感受兵马俑严整宏伟的阵容。大统与秦朝中央集权制度的确立调动学习兴趣激发求知欲语句的应用二讲授新课分钟中央集权制度确立的背景分钟中央集权制度的内容分钟巩固中央集权制度的措施分钟秦朝确立中央集权制度的影响分钟大统与秦朝中央集权制度的确立语句的应用中央集权制度确立的背景分钟第，分封制宗法制崩溃的表现是什么第二，春秋争霸战国兼并的实质是什么第三......”。