1、“.....切实提高自身的思想政治素质和觉悟。四教学重点内外因在事物发展中的地位及其作用之所以把它确立为本节课的重点，是因为搞好这问题的教学，不仅可以为下框，更重要的是为下册的教学奠定基础它既是这节课中所学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，放在整个的哲学中，它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，这原理是对学生影响极大的基本观点。所以必须作为重点来处理。五教学难点外因通过内因起作用。之所以把它确定为教学难点，是因为根据学生的思维特点，学生在理解这问题时可能会存在许多的疑点......”。

2、“.....疑点就更多。如果不突破这难点，下框关于正确对待主观努力与外部环境的关系，正确对待机遇等问题的教学，就比较难取得实际教育效果。二学生分析心理学研究表明高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展变化和成熟的过程中，具有定位，它是朝什么方向发展的为什么学校会有这样的性质和发展方向这样层层设问能够培养学生严谨的逻辑思维能力。为了让学生能够顺利回答，我给学生举了个企业的例子，并分析企业的性质和发展方向，通过这样的示范，让学生举反三同样来说明学校的性质和发展方向，从而让学生得出内因是事物发展的根据......”。

3、“.....又顺利突破了本框题的重点之。外因是事物发展的必要条件在学生讨论过的基础上，我提出凝问，三中的要进步发展除了教与学等内因，其他的些外因又起什么作用呢为了引导学生思考，我提示，三中的发展能离开区委区政府区文教局等的支持吗从而让学生得出外因是事物发展的必要条件。因为这是本课的又重点内容，为了进步让学生明确这个条件的含义，作为学生帮助者的教师，我为学生准备了则材料桔生于淮南则为桔，生于淮北则为枳，并附以地图说明，这样学生比较容易懂，我让学生通过自己所学的地理知识，分析淮南淮北不同的气候条件，以及这些气候条件对橘子生长的作用......”。

4、“.....长出的橘子又大又甜淮北气候不适宜，长出的橘子又小又酸。从而得出外因是事物变化发展的必要条件，对事物的变化发展起着加速或者延缓的作用。我认为这样通过和地理知识的结合让学生来分析外因的作用，既体现了学生主体性地位，又体现了文科综合的特点，并以此突破本节课的又重点。外因是通过内因的来起作用的明确了外因是事物发展的条件后，此时学生也还是停留在知其然，但仍不知其所以然，既不知道外因是如何起作用的，这也是本课教学的难点所在。为此我为学生选择了副漫画个人想跳崖，但是又不敢跳，后来狮子的出现，这个人就跳过去。我让学生分析为什么刚开始在犹豫......”。

5、“.....说明外因是如何其作用的。学生分析后我总结想条和不敢跳是内因的两个方面，开始时想跳这方面小于不敢跳，因此这个人处在犹豫阶段，既没跳当他后面出现了头狮子，既外因，狮子的出现加强了想跳这方面，从而使想跳大于不想跳，于是这个人跃而起。从而得出外因是通过加强或削弱内部矛盾方面的力量，使得内部矛盾双方的力量对比发生了变化，从而推动事物变化发展的。这样通过漫画材料的分析既形象又直观且有趣味性，使学生学的快，达到轻松学习愉快学习的目的。而本节课难点也突破了。至此课的内容上完，为了让学生进步巩固这节课所学的知识......”。

6、“.....我准备了个思考题让学生从内外因角度来谈谈神州六号成功发射的原因。学生讨论发言后，我进行总结。课堂小结我用课件展示内容框架，总说分说目了然。这样可以从整体上掌握本框内容五作业为了培养学生运用哲学原理来指导生活，我为学生设计的课后作业是通过分析上次阶段性考试成败的原因，谈谈如何为下次阶段性考试作准备。这样也体现了生活中的哲学这理念。六板书设计整堂课的板书，主要内容由课件展示，板书主要用于记录学生讨论的结果。矛盾在事物发展中的作用说课稿教材分析本框在教材中的地位和作用本框为高二哲学第四课的第框，承担着与第二第三课衔接的任务......”。

7、“.....也是整个辩证法知识的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。二内容结构本框是按照什么是内外内外因在事物发展中的作用内外因是任何起到这样的作用的逻辑组织教材的。三教学目标国家教育部颁布的思想政治课课程标准中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即知识能力和觉悟。根据这精神和本节课的具体内容，我设计了如下教学目标知识目标针对学生学习哲学的心理特征和认知规律......”。

8、“.....理解条基本原理内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。掌握种基本的工作方法用内外因相结合的观点分析问题。能力目标新课标要求学生主动参与，学会学习，注重探究学习，结合本课实际，我着重培养学生的培养学生的理解能力感悟能力，即懂和信培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即会和用。觉悟目标通过教学引导学生运用所学知识，分析自身实际，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题等。切实提高自身的思想政治素质和觉悟......”。

9、“.....是因为搞好这问题的教学，不仅可以为下框，更重要的是为下册的教学奠定基础它既是这节课中所学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，放在整个的哲学中，它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，这原理是对学生影响极大的基本观点。所以必须作为重点来处理。五教学难点外因通过内因起作用。之所以把它确定为教学难点，是因为根据学生的思维特点，学生在理解这问题时可能会存在许多的疑点，特别是人生前途命运的具体问题，疑点就更多。如果不突破这难点......”。