1、“.....全面理解罗马法的内涵。该过程中可以在课前进行资料收集，在课间开展合作学习，通过寻找与当时历史现实相结合点进行点拨。情感态度与价值观目标通过对罗马法全面归纳总结和评价，引导学生学习认识罗马法的历史意义和法律法制在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是种合理的治理方式......”。

2、“.....让学生对法律概念深化认识的同时，让学生领会完善法制建设与新时代社会生活之间的内在联系。健全的社会需要健全的法制的必要性。四教学重点和难点教学重点罗马法的主要内容发展过程及其对罗马政权的维系。依据政治建设是时代不变的罗马的法庭设计意图从感性角度切入本课主题，激发学生探究欲，培养学生的探究能力。古罗马城是如何建立的设计意图引导学生通过传说提取有效信息的能力......”。

3、“.....丰富历史教学。罗马公民的政治生活是怎么样的设计意图培养学生结合实际进行合理展拓和分析的能力。较之古代中国，为什么古罗马公民拥有广泛的政治权利设计意图培养学生运用联系和比较的分析方法，切实深入主题的探究。板块二思承，畅想踏旋律而来，载盛誉而行分三步突出该项内容展示十二铜表法原始材料，结合材料设置问题，落实该部法律的知识点......”。

4、“.....利用材料展拓和深化课本内容，培养学生分析理解和归纳能力，引导学生规范语言表达。结合罗马共和国和帝国两个不同发展阶段的国情，在比较中落实公民法和万民法的内容和特征。设计意图注重培养学生联系实际进行分析的历史思维习惯。另外在比较中掌握历史事件的个性与共性关系。利用典型案例，将自然法理念直观化设计意图用通俗的文学形式......”。

5、“.....让学生深刻体会到法理观念深入人心后所起的巨大作用，对学生情感上是个极大的冲击。从生动的现实生活中领悟罗马成熟的意义。板块三功在千秋，利在当代维权的利器，时代的抉择创设情境，突破难点再次展现废墟，引导学生反思文明背后的支柱是完善的制度。逐步从罗马当时和当今世界现时两个角度去认识法治的精髓。设计意图利用情境，激发学生的想象力，提升情感价值......”。

6、“.....引导学生感悟法治对于健全社会机制所起的关键性作用。三课题升华结合校园文化，开展制作法律知识宣传窗活动。进行激励教学，学以致用，提升学生学习的自信心。四说体会用好教材，用足教材。历史学科的特征，要求在教学中多元化展现素材，实现素材价值。教师要学会转型，发至于内心的讲授才能上出历史感......”。

7、“.....有效地衔接了西方古代政治与近代政治，在新课程理念指导下，可以对教材进行二次开发，也可作为现代民主政治的范本进行拓展。二教材的地位作用对学习政治史模块而言这节课旨在引导学生从古罗马政治制度的层面上掌握罗马法的基本史实，深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用，进步探讨在中西文化差异的背景下西方法制文明的成长与发展之路......”。

8、“.....可以说这堂课是引导学生和教师自身去突破视角限制对政治史的拓展和深化。对学生的教育功能而言学习这节内容，有利于学生更全面地去把握人类政治生活的发展动态可以进步拓展了对近代政治文明的理解，在拓展知识面的同时，能深切理解全球化趋势之下政治文明碰撞产生的中西融合。帮助学生突破思维的束缚，从拿来借鉴的角度去深化爱国的内涵......”。

9、“.....并能分析每阶段罗马法法律政策的重心引导学生认识罗马法的历史意义。过程与方法目标在教师指导下，学生就罗马法的起源罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。该过程中可以在课前进行资料收集，在课间开展合作学习，通过寻找与当时历史现实相结合点进行点拨......”。