1、“.....以及初二年所学的函数图象的作法描点法。对于作出二次函数的图象难度不会很大，但我校学生的水平不是很好，在由特殊的函数到般的二次函数的性质探索过程会有较大的难度，本课通过几何画板课件，利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质，大大的降低学生理解的难度。教法启发式讲解互动式讨论研究式探索本节课以学生的自主探索为主......”。

2、“.....这样有利于学生提高学习兴趣，获得成就感。在教学中可以放手让学生自己去画图象，讨论研究出函数的性质，以提问的形式与学生互动，函数图象进步理解二次函数和抛物线的有关知识，并且能应用到实际问题中提高学生对比，发现，概括的能力培养观察能力和分析问题的能力。情感目标通过作函数图象，认识数形结合的数学思想方法......”。

3、“.....三教法和学法学情分析学生已掌握了二次函数的概念，以及初二年所学的函数图象的作法描点法。对于作出二次函数的图象难度不会很大，但我校学生的水平不是很好，在由特殊的函数到般的二次函数的性质探索过程会有较大的难度，本课通过几何画板课件，利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质......”。

4、“.....教法启发式讲解互动式讨论研究式探索本节课以学生的自主探索为主，老师主要通过演示引导启发学生得出结论，这样有利于学生提高学习兴趣，获得成就感。在教学中可以放手让学生自己去画图象，讨论研究出函数的性质，以提问的形式与学生互动，通过图表类比出二次自己动手作出函数图象，了解抛物线，直观的认识抛物线的开口，对称轴，顶点。鼓励学生积极参与......”。

5、“.....在同坐标系画出函数与的图象。将所画的四个函数的图象做比较，你能发现什么呢根据函数的图象通过表格对比以上四个函数特点抛物线开口方向向上向下向上向下对称轴轴轴轴轴顶点坐标通过列表的对比可以使学生更直接的找出四个函数的相同点和不同点，能比较容易的归纳和理解函数的性质......”。

6、“.....当时，抛物线开口向上当时，当时在对称轴右侧，随着的增大而增大。当时函数的值最小，最小值当时在对称轴的右侧，随着增大而减小，当时，函数的值最大。最小值。课堂练习根据上边已画好的函数图象填空抛物线的顶点坐标是,对称轴是，在侧，随着的增大而增大在侧，随着的增大而减小，当时，函数的值最小，最小值是,抛物线在轴的方除顶点外......”。

7、“.....在对称轴的轴左侧，随着的在对称轴的右侧，随着的，当时，函数的值最大，最大值是，当时思考题如图能否预测的大致位置通过提问完成课堂练习，使学生加深对函数的性质的理解和应用，对以后进步学习二次函数打好基础......”。

8、“.....本节内容主要是作函数的图象，通过图象研究的开口方向，对称轴，顶点坐标等其他性质。地位和作用本课是在学生掌握了二次函数的概念下对二次函数的图象与性质进步的研究，通过作出二次函数的图象来研究它的性质。通过这节的学习，学生将掌握函数的图象与性质......”。

9、“.....二次函数的图象与性质是初中阶段所学的有关函数知识的重要内容之，几年来的中考试题中都占都重要地位。教学重点画出二次函数的图象根据图象观察分析出二次函数的性质教学难点二次函数的性质的应用，渗透数形结合的数学思想方法，了解从特殊到般的探索方法，培养观察能力和分析问题的能力。二教学目标知识目标会用描点法画出二次函数的图象......”。